기술교육에서의 창의적 문제해결 수업방안

소개글

기술교육에서 창의적 문제해결 수업방안 및 지도안입니다.
A+ 자료입니다.

목차

Ⅰ. 기술교육
1. 기술교과의 성격
2. 기술교과의 내용 영역
3. 기술교과의 수업 방법

Ⅱ. 문제와 문제해결
1. 문제와 문제해결의 개념
2. 문제의 유형
3. 문제해결 절차

Ⅲ. 수업과정안
1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 단원의 내용 구성
4. 단원의 필수지도요소 및 기초․기본 학습내용
5. 단원의 전개 계획
6. 본시 수업과정안(교사용 자료)

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 기술교육

18세기 후반 영국에서 비롯된 공업 혁명은 세계를 농업 사회에서 공업 사회로의 대전환을 꾀하였고, 지금의 세계는 공업 사회를 벗어나 지식기반사회로 접어들었다. 기술의 발전이 사회 전체의 모양새와 짜임새 뿐 만 아니라 개개인의 삶의 모습도 크게 바꾸어 놓았다. 이와 같이 개인과 사회에 대한 기술의 영향력이 크게 늘어남에 따라 모든 이에게 기술적인 지식, 태도, 기능 등이 절실히 요청되었다. 이 결과 학생들에게 기술에 관한 지식, 태도, 기능을 가르치려는 노력이 세계 여러 나라의 학교 교육에서 보편화되고 일반 교육(general education)의 주요 부분으로 자리잡게 되었으며, 우리나라도 1970부터 일반교육의 한축으로 기술교육을 실시하고 있다(이상봉. 2001)
일반교육으로서의 기술 교육은 추구하는 직업에 상관없이 모든 사람들의 일상 및 사회생활에 필요한 기술적 지식, 태도 기능을 길러주기 위한 것이다. 앞으로 기술의 발전이 가속화됨에 따라 개인과 사회의 변화 또한 더욱 더 가속화 될 것으로 보인다. 따라서 일반 교육으로서의 기술 교육의 중요성은 기술의 영향력의 증대와 함께 점점 더 커질 것으로 예상된다.

1. 기술교과의 성격

국제기술교육학회(ITEA; International Technology Education Association)에서는 기술을 인간의 필요와 요구를 만족시키기 위해 자연 환경을 변형하는 것이라고 했고, 기술 교육은 문제를 해결하는데 필요한 기술과 관련된 공정과 지식을 배우는 학생들에게 기회를 제공하고 인간의 능력을 확장시켜주는 교과라고 하였다(ITEA, 2000).
기술은 인류 역사와 더불어 시작하였고, 문명도 기술의 발달과 더불어 발전하여 왔다. 이러한 생산 기술 및 생활 기술 체계를 이해하지 않고는 현대 문명을 이해할 수 없을 뿐만 아니라, 고도 정보 산업 사회 생활에 적응할 수 없을 것이다. 이러한 점에서 기술교과는 현대 기술 문명을 이해시키는데 필수 불가결한 교과로서의 성격을 가진다.

참고 자료

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