"윌리엄 손다이크" 검색결과 21-28 / 28건

• 

  행동주의

  소거된 조건반응도 조건자극을 제시하면 조건반응이 나타남.2) Thorndike의 결합론(1) 손다이크의 생애- 1874년 미국 메사츠주 윌리엄버그에서 감리교회 목사의 둘째 아들로 태어났다 ... 평가)의 발전에 많은 공헌을 하였다.(2) 손다이크의 실험- 수수께끼 상자 안에서 배고픈 동물들의 탈출 실험- 반응은 보상을 받기 위한 도구다. ---→ 도구적 조건화이론- 행동은 ... 다른 행위에 대한 도구이며, 환경을 조작하기 위한 수의적 수단으로서 그런 행동에서 비롯되는 결말, 결과, 상태의 영향을 받는다.(3) 손다이크의 시행착오 학습이론 : 바람직한 행동은

  리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2008.12.05

  다운로드 장바구니
• 

  교육과정학 이념논쟁

  발달과학적인 절차에 따라 교육과정 편성 이상적인 성인의 생활 주요활동으로 나누기 학생이 성취할 수 있는 구체적 활동 분석 구체적 활동을 교육의 목표로 설정보비트찰스 저드, 에드워드 손다이크 ... 사회 재건주의§ 진보주의의 발생 및 발전 과정진보주의교육운동의 줄기19C 페스탈로치, 프뢰벨18C 루소(아동중심 교육사상)에드워드 셀던, 프랜시스 파커존 듀이, 윌리엄 킬패트릭§ 에드워드 ... 1916) 이홍우교수 - 진보주의 교육협회 →초대 명예회장: 찰스 엘리엇 (찰스 엘리엇: '10인 위원회'의 위원장)“현대 교육학은 듀이의 민주주의와 교육에 대한 주역이다” 1987§ 윌리엄

  리포트 | 16페이지 | 1,500원 | 등록일 2008.09.01

  다운로드 장바구니
• 

  스키너-Skinner

  스키너의 아버지 윌리엄 스키너는 지역에서 좋은 평판을 받던 법률가로서 성품이 비사교적이고 정직해서 정치에 발을 들여놓지는 못하였다. ... 스키너는 1930년 이후의 손다이크가 가졌던 견해와 유사하게 하나의 반응이 그 반응 자체에 미치는 효과를 강조한다. ... 또한 손다이크와 같이 보상과 처벌의 효과가 비대칭적이라는 것, 즉 보상은 반응이 반복될 가능성을 변화시키지만 처벌은 그렇지 못하다고 결론 내렸다.

  리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2009.12.04

  다운로드 장바구니
• 

  교육과정 요약

  아동에 대한 세심한 연구 필요 강조└ 윌리엄 제임스(1842-1910)듀이 : 학습은 습관의 획득을 통해 진전아동의 경험은 교육의정의 사회적 효율성 운동의 선구자[ The Curriculum ... 교육의 방법* 나타냄시기- 문예부흥시기~후기- 19세기 중엽 이후대표적인 학자- 플라톤 : 학습자가 태어나기 이전에 익숙했던 사고들(ideas)을 기억하는 것, 실천적인 사고, 손다이크 ... 출현)을 효율적으로 경영하는 원칙에 관한 탐구가 교육과정 연구의 주요 주제’- 20C 이후 : 교육과정의 사회적 효율성 운동 주도한 보비트, 차티스에 의해 정립사회적 행동주의자 손다이크

  리포트 | 15페이지 | 2,000원 | 등록일 2007.12.04

  다운로드 장바구니
• 

  교육심리학자들

  손다이크 (Thorndike, Edward Lee, 1874.8.31. ~ 1949.8.9.)1) 인물미국의 심리학자로서 손다이크는 1874년 미국 매사추세츠 윌리엄즈버그에서 태어났다 ... 가장 만족스러운 반응 사이의 신경연결에 영향을 주는 시행착오 과정을 통해 확립된다는 이론이다.1895년 웨즐리언 대학교를 졸업하고 1895~97년 하버드대학교 대학원에서 심리학자 윌리엄 ... 손다이크 (Thorndike, Edward Lee, 1874.8.31. ~ 1949.8.9.) ----------------- 41) 인물2) 이론3) 비판Ⅲ.

  리포트 | 19페이지 | 2,500원 | 등록일 2006.11.22

  다운로드 장바구니
• 

  형식도야이론

  형식도야이론은 기본적으로 교과를 통해 습득된 능력은 그와 동일한 능력을 필요로 하는 다른 사태에 공통적으로 적용된다고 가정하고 있는데, 윌리엄 제임스와 손다이크의 전이실험을 통한 결과 ... 새로운 길을 열어놓았고, 급기야 정신도야 이론은 20세기로 들어오면서 그 심리학적 기반을 잃어버리게 되었다.윌리엄 제임스과 손다이크는 형식도야이론의 기본적인 생각을 과학적으로 반박하였다 ... 헤르바이트는 정신도야 이론을 과학적으로 반박하지는 못했으나 윌리엄 제임스(William James)나 손다이크(Thorndike)와 스탠리 홀(Stanley Hall)등의 기능심리학자들에게

  리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2004.10.06

  다운로드 장바구니
• 

  [교육과정]형식도야이론

  형식도야이론의 기초인 ‘능력 심리학’ : 일반적 전이를 설명한다는 점에서 중요함능력 심리학에서의 ‘능력’= 정신능력 = 부소능력 = 마음의 근육전이실험부소능력윌리엄 제임스 (심리학 ... 【손다이크의 추론】교과를 반복적으로 연습한 결과로 정신능력이 개발된다면, 형식도야이론에서 중요시 되는 교과와 그렇지 않은 교과 사이에는 차이가 있어야 할 것이다. ... 측면의 비판)손다이크존 듀이【제임스의 추론】만약 능력 심리학에서 주장하는 일반적 전이라는 것이 있다면, 한 특정한 자료를 가지고 기억훈련을 한 사람은 그 훈련을 하기 전보다 기억을

  리포트 | 1페이지 | 1,500원 | 등록일 2005.03.29

  다운로드 장바구니
• 

  [교육이론] 형식도야이론에 대하여

  윌리엄 제임스에서 시작된, 이른바 '轉移實驗'의 형태로 나타난 심리학적 평가는 만약 능력심리학의 설명이 옳다면, 기억하는 훈련을 하고 난 뒤에는 더 쉽게 기억할 수 있어야 할 것이다 ... 그래서 손다이크는 이러한 轉移實驗에 의해 지력을 향상시키는 데 있어서 뛰어난 교과는 없으며, 단지 동일안 요소가 있을 때 전이가 이루어진다는 사실을 밝혔다. ... 그 다음에 손다이크는 그 학생들을 크게 두 집단으로 나누어 한쪽 집단에는 역사, 기하, 라틴어와 같은 도야적 가치가 큰 것으로 인정되는 교과를, 그리고 또 다른 한쪽 집단에는 실용적

  리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.08.03 | 수정일 2014.09.15

  다운로드 장바구니