"이강백 희곡 감상문" 검색결과 21-29 / 29건

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  이강백 작가론, 작품 분석, 작품특징

  작가소개 - 이강백(1947~))이강백은 1947년 12월 전라북도 전주에서 태어나 1971년《동아일보》신춘문예 희곡 부문에《다섯》이 당선됨으로써 등단하였다. ... 이강백 희곡의 전반적인 특성1) 정치적ㆍ존재론적 알레고리와 구성의 견고함2) 비유극과 인물성격에서의 격정의 무시3) ‘조건’과 딜레마의 극적 세계3. ... 또한 1983년 한국희곡문학상, 1985년 베네수엘라 제3세계 희곡경연대회 특별상, 1986년 대한민국문학상을 수상했으며 1996년에는《영월행 일기》로 제4회 대산문학상 희곡 부문

  리포트 | 8페이지 | 3,000원 | 등록일 2009.07.24

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  이강백의 <파수꾼>, 박조열의 <오장군의 발톱>비교연구

  박조열 , 이강백 비교(공동체와 개인의 갈등을 중점으로)목차1.서론……………………………………………………………………………………………3쪽2. ... 여기에서는 두 희곡의 텍스트만 비교하겠다.2. 해석박조열은 희곡 작가이자 TV드라마 작가이며 라디오드라마를 쓴 경력이 있는 작가이다.) 그만큼 대중적인 작가이다. ... 그렇기 때문에 이 두 작품을 비교하면서 공동체와 개인의 대한 관계의 말하는 것은 보편적으로 우리 정서가 무엇을 추구하는지 알 수 있을 것이다.희곡은 이중성을 지닌다.

  리포트 | 11페이지 | 3,000원 | 등록일 2011.07.31

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  이강백 <칠산리> 감상문. 독후감.

  감상문.시대가 바뀌고, 고립되어 있던 칠산리에도 이젠 세상과 통하는길이 나려고 하는데도...그들은 여전히 과거의 사람들로 머물러 있다.그들 스스로 현재로 향한 발버둥을 쳐 봐도 그들의 ... 보금자리였다 하더라도 그것이 자신의 마지막 장소라 생각했더라도 이젠 그들도 벗어나 현실에 살아야만 하는 것이다.이젠 어머니의 무덤도 그곳과 이별 시켜야 하니깐.내가 여태까지 읽은 희곡 ... 였다.자식들의 내면과 과거 회상이 너무도 절묘하게 표현되고 있고 그것이 현실과의 구분선을 그으면서 더욱더 서로 간에 빛을 내주고 있다.현실에 대한 과거와 과거에 대한 현실의 상호작용이 희곡을

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.03.08

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  연극 `황색여관`을 보고 난 후..

  명작 희곡 특강 감상문을 보기에 앞서 저는 어마어마한 기대를 하고 봤습니다. ... 오태석 교수님과, 이강백 교수님의 합동 작품으로써 대단한 두 분의 작품이라 큰 기대를 하고 관람에 임했습니다. ... 하며 살아도 죽고 나면 허망하게 아무것도 없이 간다는 것을 이강백 교수님께서는 깨닫게 해주고 싶으셨던 것 같습니다.

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.04.17

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  [독후감]이강백 파수꾼 독후감

  불안의 과대 포장 이강백 파수꾼 감상문어떤 집단에서 가상의 적을 설정하는 것이 그 집단에게 도움이 될까? ... 그러나 이념 같은 정치적인 문제에 있어 적 설정은 ‘불안’과 ‘공포’를 초래하는 면이 크다. 1970년대 희곡 이강백의 은 바로 내부의 적 설정에 대한 문제 제기를 한다.희곡의 주요 ... 노인의 인생은 그저 위험이 있다는 사실을 알리는 데 충실했던 삶이다.이 희곡이 1970년대 씌어진 희곡인 만큼 안보를 강조했던 군사정권에 대한 비판임을 알 수 있다.

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.04.13

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  희곡, 시나리오 교육 발표문

  무대 경험은 희곡 언어의 제 기능을 이해하는데서 출발되며, 동시에 희곡 감상의 첫 단계가 되는 것이다. ... 희곡의 무대 지시문, 언어가 공간 속에 위치하고 있음을 이해하기 위해서는 실세계인 무대를 경험해야 한다. ... 경사오영진194354소유치진19343동승함세덕19393만선천승세19643산돼지김우진192635새야새야 파랑새야차범석19742성난 기계차범석195826춘풍의 처오태석19751허생전오영진19701파수꾼이강백19741

  리포트 | 11페이지 | 3,000원 | 등록일 2007.04.04 | 수정일 2024.01.10

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  문학수업,지도안

  및 세계관을 직접 드러내면서 독자와 마주한다는 점에서 소설이나 희곡과는 다른 개성적 문학이다. ... 추상적 개념으로 이해하는 방법을 지양하고, 구체적 삶과 관련지어 이해하도록 한다.- 작품 수용 활동은 강의, 강독에 치우치지 말고 발표, 토의 , 토론 , 협동 학습, 현장학습, 감상문과 ... 영정/ 구인환3.문학의 표현(1)지각/김현승(2)들판에서/이강백5.창작의 즐거움(1)딸에게온편지/오탁번(2)비누인형/학생작품7차 교육과정에서의 문학 교육의 교수·학습을 중학교에 초점을

  리포트 | 18페이지 | 2,000원 | 등록일 2007.01.07

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  국어과 교수 학습과정안

  대단원 설정의 취지문학이ㅡ 갈래에 대한 이해는 문학의 수용과 창작에 많은 도움을 준다. ... 이 단원에서는 이러한 분류 기준에 따른 문학의 갈래 개념과 구분 원리를 이해하고, 이를 바탕으로 문학 작품을 감상하고 수용하는 능력을 기르도록 한다.* 갈래의 체계속에서 문학을 통시적으로 ... 인물의 갈등과 그것을 해결해 나가는 과정을 무대 위에서 직접 보여줌으로써, 인간의 의식을 고양시키는 예술임을 이해하도록 하였다.작품 읽기 2에서는 현대 사회의 문제점을 다루고 있는 이강백의

  리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.11.24

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  [감상문] 이강백의 영월행 일기를 읽고

  이강백 영월행 일기 를 읽고지금까지 읽었던 희곡들 어느 것 하나 쉽지 않은 작품들이었지만 이번 작품 영월행 일기 역시 정말 쉽지 않은 작품이었다.

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.07.08

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