"피히테" 검색결과 41-60 / 61건

• 

  독일의 고전철학

  독일의 고전철학 : 근대철학의 재건과 발전1. 칸트 : 근대철학의 재건(1) 근대철학의 위기와 칸트철학칸트는 이성이 진리를 인식할 수 있는 타고난 능력을 갖고 있다고 생각하였다. 근대적 주체로서의 인간과 진리를 확고하게 재건함으로써 근대적 사고의 기반을 다지고, 근대철..

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.04.14

  다운로드 장바구니
• 

  독일의 관념론

  독일 관념론 - 칸트, 피히테, 헤겔, 쇼펜하우어(1) 칸트의 선험적 관념론1) 선험적 감성론칸트에 따르면, 선험적 감성론은 지식을 획득해 가는 사유의 첫 단계로서 시간과 공간의 개념을 통해서 감각경험을 종합한다. 시간과 공간은 선험적인 것으로서 감각경험에 선행하며 정..

  리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.05.18

  다운로드 장바구니
• 

  근대교육의 발전 : 19세기의 교육

  10장. 근대교육의 발전 : 19세기의 교육Processcontent신인문주의 교육 2. 계발주의 교육사상 3. 국가주의 교육사상19세기의 상황 New humanism I. Kant J. H. Pestalozzi Nationalism J. G. Fichte 독일의 교육..

  리포트 | 19페이지 | 2,500원 | 등록일 2009.09.29

  다운로드 장바구니
• 

  관념주의 법사상

  觀念主義의 法思想1.序2. 관념주의의 배경3. 칸트(1) 칸트 이론의 기초(2) 도덕이론의 일부인 법이론(도덕론)(3) 법률론과 자연법(4) 국가론(5) 세계질서와 영구평화(6) 칸트 이론의 비판과 평가4. 피히테(1) 근본사상(2) 법론(3) 국가론5. 헤겔(1)이론..

  리포트 | 14페이지 | 1,500원 | 등록일 2007.11.29

  다운로드 장바구니
• 

  인간의 사명

  나는 삶의 명백한 근거가 필요하다.나는 누구인가? 인간이란 어떤 존재인가? 나의 삶의 의미는 무엇이며, 나의 삶을 통해 내가 이룩해야 할 나의 사명은 무엇인가? 이런 물음들은 굳이 철학적 물음이라고 말할 필요도 없이 인간이면 누구나 한 번쯤 진지하게 묻게 되는 것이고,..

  리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.12.05

  다운로드 장바구니
• 

  서양 체육사

  1. 독일의 체육1) 제 1차 세계대전까지의 체육①체육지도자들의 활동나폴레옹 전쟁에서 독일이 패배한 후, 철학자 피히테는 유약하고 비도덕적인 독일 국민의 마음에 자유와 독립에 대한 이상을 심어 주려 하였다. 그는 지도자들에게 국가를 구하는 수단으로서 교육을 강조했고, ..

  리포트 | 24페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.12.11 | 수정일 2017.11.15

  다운로드 장바구니
• 

  칸트와 그 후계자들에 있어서의 독일철학

  칸트와 그 후계자들에 있어서의 독일철학1.칸트칸트는 17세기와 18세기의 철학자들이 전개한 지식에 관한 이론들을 가지고는 도저히 설명할 수 없는 많은 지식을 여러 가지 과학에 있어서 우리가 가지고 있다는 사실에 의하여 깊은 감명을 받았다. 건실한 인식론, 즉 지식에 관..

  리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2008.02.09

  다운로드 장바구니
• 

  부모교육의 철학적기초

  부모교육의철학적 기초1. 코메니우스감각적 실학주의의 대표자이다. 어릴 때 부모님을 여의어서 부모님에 대한 그리움으로 가득 차 있던 그는 최초로 모성교육의 필요성을 강조하게 되었고, 이후 자녀양육에 대한 어머니의 중요성을 꾸준히 강조해왔다. 또한 그는 20대에 30년 전..

  리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2008.04.24

  다운로드 장바구니
• 

  관념론과 자아개념의 비교

  칸트와 피히테의자아개념의 비교Ⅰ관념론이란 무엇인가1. 독일 관념론의 역사적 배경과 특징Ⅱ 변증법은 무엇인가1. 칸트-인식론적인 변증법2. 피히테의 인식론적 변증법Ⅲ 결론Ⅰ관념론이란 무엇인가일반적으로 철학의 근본적인 물음은 "만물의 근원이 무엇인가?"라고 했다. 그리고 ..

  리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2007.09.15

  다운로드 장바구니
• 

  19세기 교육사상가들의 교육관00

  19세기 교육사상가들의 교육관001장. 19세기 신인문주의 교육의 특성1. 신인문주의의 의미1) 18세기 후반에 독일에서 일어난 문예 사조. 계몽주의를 반대하면서, 고대 그리스와 르네상스의 이상을 부흥하여 인성의 원만한 발전을 도모하였다. 괴테, 훔볼트, 헤르더, 하이..

  리포트 | 29페이지 | 4,000원 | 등록일 2010.11.18

  다운로드 장바구니
• 

  헤르바르트의 생애와 교육사상

  1.헤르바르트의 생애와 주요저서헤르바르트는 1776년 독일 올덴부르크에서 태어났다. 헤르바르트는 어린 시절을 철학수업과 음악교육을 받으면서 보내게 된다. 1788년 올덴부르크에 있는 라틴어 학교에 입학했다. 다음해인 1789년에 프랑스 혁명이 일어나게 되는데 이 사건은..

  리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2007.04.27

  다운로드 장바구니
• 

  [교육철학및교육사]국가주의와 계발주의 교육

  Ⅰ. 국가주의1. 19세기의 시대적 배경19세기는 단일한 개념으로 규정하기 힘든 복잡한 시대이다. 정치적으로는 제국주의가 등장하여 영토 확장과 식민지 확보에 혈안이 되어 있었고, 경제적으로 산업혁명의 결과 가내 수공업에서 공장제 기계공업에로의 변화가 이루어짐에 따라 초..

  리포트 | 17페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.08.28

  다운로드 장바구니
• 

  [근대철학] 관념론 철학자들에 대하여

  관념론 철학자1. 칸트- 선험적 종합판단- 의지와 윤리2. 피히테- 자아3. 셸링- 객관적 관념론4. 헤겔- 이성과 정신- 역사철학과 변증법- 헤겔의 사후 관념론의 변화5. 쇼펜하우어- 염세주의적 관념론- 맹목적인 삶의 의지관념론 철학의 발전관념론 철학자독일의 관념론은..

  리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.04.14

  다운로드 장바구니
• 

  [교육철학]19세기 교육 사상

  Ⅰ. 서론- 19세기는 서구 교육사상 교육의 국가 기업화를 실현화시킨 시기가 된다. 즉, 교육사업의 국가관리, 교육제도의 국가통제, 의무교육 제도의 실시 등이 구체화된 시기이다.국가주의는 단위국가의 정치적 자결권을 뜻한다. 이러한 정치적 동기와 더불어 문화적 공동의식을..

  리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.05.22

  다운로드 장바구니
• 

  [교육철학] 19세기 교육사상(근대교육의발달)-국가주의교육,계발주의교육

  19세기 교육근대교육의 발달- 4조-박갑숙, 박동진, 송민철, 이봉현, 금교은, 도나영, 안윤순, 권정미, 김아란목 차19세기의 시대적 배경 국가주의 교육 국가주의란? 국가주의의 분류 국가주의의 발전배경 국가주의의 교육 교육사상가 국가주의의 영향 계발주의 교육 계발주의..

  리포트 | 54페이지 | 1,500원 | 등록일 2010.04.27

  다운로드 장바구니
• 

  [교육철학 및 교육사]국가 주의 교육 철학

  ..PAGE:1제12장 19세기 국가주의 교육철학1. 국가주의 교육철학한문교육과 02511044 이지현..PAGE:2국가주의 교육등장배경1. 나폴레옹 등장 이후 국가의 중요성 고취2. 교육을 통한 유능한 인재 양성3. 공교육체제 강화4. 교육 통한 국민 대단결 촉구교육..

  리포트 | 12페이지 | 2,000원 | 등록일 2006.04.28

  다운로드 장바구니
• 

  [교육철학]국가주의교육사상

  Ⅰ. 국가주의국가주의(nationalism)는 국민성을 가치체계에 있어서 우위에 두는 태도일반을 말한다. 구체적으로 국가주의는 일정한 토지?관습?감정?사상?신앙 등을 공동으로 하는 공동체이며, 공통된 종족의 기원과 역사에 의해 일정한 주권으로 통치되는 항구적인 통치 조..

  리포트 | 14페이지 | 1,500원 | 등록일 2006.04.10

  다운로드 장바구니
• 

  신인문주의 교육사상

  제 5 장 신인문주의 교육사상제1절 신인문주의교육의 의의1. 신인문주의의 의미신인문주의의는 합리주의적이고 주지주의적이고 또 공리주의적, 개인주의적인 계몽사상의 반동으로 일어난 사상으로, 계몽주의가 이성과 지성을 가지고 인생과 사회를 해석하는 경향인데 반하여 신인문주의는..

  리포트 | 10페이지 | 1,000원 | 등록일 2002.12.27

  다운로드 장바구니
• 

  [교육사상] 교육사상가

  Ⅰ.아리스토텔레스의 교육사상아리스토텔레스는 희랍시대 최대의 사상가로 뤼케이온(소요학교)를 창설하여 대화적 교육방법을 사용하여 교육하였다. 교육의 궁극적인 목표는 행복을 최고 목적으로 하는 개인의 완성(중용의 덕)이다. 교육 방법은 귀납적 방법을 이용한 객관적이고 과학적..

  리포트 | 9페이지 | 1,000원 | 등록일 2001.11.20

  다운로드 장바구니
• 

  철학과 인격

  철학적 인격1. 인간과 인격을 연구한 철학자1) 보에티우스(476년 또는 480년 ~ 524년 또는 525년)6세기 초 로마 말리 철학자로 음악이 인간의 도덕성 발달에 영향을 준다고 주장한 학자다. 아우구스티누스와 함께 중세 음악 미학을 대표하는 음악 이론가로 손꼽히는..

  리포트 | 10페이지 | 5,000원 | 등록일 2003.07.03 | 수정일 2023.05.13

  다운로드 장바구니