"문법과제" 검색결과 101-120 / 10,005건

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  한국어문법의 이해(보조용언 과제)

  한국어문법의 이해(보조용언 과제)-1- 보조용언의 개념보조용언이란 용언의 한 갈래로 제 홀로는 완전한 서술 기능을 가지지 못하고 본용언 뒤에 붙어서 그 서술하는 일을 돕는 것이라 정의한다 ... 그런데 본용언과 보조용언을 분리한 b와 c에서 문법적 문장은 b이다. 보조용언 ‘보다’는 본용언이 없이 홀로 문장에서 나타날 수 없기에 c처럼 문법적으로 비문이 된다. ... 보조 용언은 홀로 문장에서 나타날 수 없어 반드시 특정한 문법형태소를 매개로 하여 선행용언 뒤에 결합하여 쓰인다.a. 선생님의 말씀을 잘 들어(본용언) 보세요(보조용언)b.

  리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.10.07

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  국어학개론 요약과제) 11장 일과관련된 문법범주

  일과 관련된 문법 범주 요약국어학개론교수님『우리말 문법론』제 11장. 일과 관련된 문법 범주국어교육과ㅇㅇㅇ11 장 일과 관련된 문법 범주11.1. 부정11.1.1.

  리포트 | 10페이지 | 2,500원 | 등록일 2016.09.29 | 수정일 2020.05.08

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  국어문법과제-부사어의유형

  국어문법부사어의 유형부사어는 그것이 수식하는 중심어의 종류에 따라서 ‘성분부사어’와 ‘문장부사어’로 나뉜다.성분부사어성분부사어는 문장 속에서 ‘서술어(용언), 관형어, 부사어’ 등 ... 고등학교 교사용 지도서 문법에서는 1)과 2)의 ‘겨우, 바로, 특히, 곧, 오직, 다만, 단지’ 등을 모두 부사(어)로 처리하고 이들 부사(어)는 용언과 체언을 수식하는 두 가지 ... 마땅히’ 등도 각각 문장의 전체 내용에 대하여 ‘가정, 양보, 기원, 부정, 의혹, 당위’와 같은 말하는 이의 태도나 판단을 나타낸다.그런데 양태부사어는 문장 속에 실현된 특정한 문법

  리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.05.25

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  [방송대 일본학과] 2018년 2학기 일본어문법 과제물_자기소개 예문 5개_られる예문 200개_가타카나 예문 200개 (방통대)

  .※ 본 과제 자료의 장점- 모든 문장은 출처를 기재하였습니다. (과제 작성시 반드시 문장의 출처를 명기해야 함)- 해석까지 포함되어 있습니다. ... 를 한 과제에 동시에 넣어도 형식이 다르기때문에 사용 가능. ... 모두 해당 과제에서 사용 가능한 매체입니다.- 본 과제는 같은 단어라도 형식이 다르면 어느 정도는 중복이 가능하기 때문에같은 형식이라도 여러 가지 들어있으니 읽어보시고 원하시는 문장을

  방송통신대 | 52페이지 | 12,000원 | 등록일 2018.10.05

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  [경상대학교] 기초영문법 과제1

  그 중에 정답이 It인 이유를 이해되지 않는다.제출 소감 : 과제 선정시 10문제가 적은 양이라 얼마나 유형을 볼 수 있을지라는 의문을 가졌습니다.

  시험자료 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2016.01.04

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  [경상대학교] 기초영문법 과제2

  B. [부정관사 vs. 정관사] - 11형'a friend' vs. 'the friend'("This is " vs. "This is

  시험자료 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2016.01.04

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  한국방송통신대학교, 일본학과, 2학년 2학기, 일본어 문법, 과제물 (중간고사)

  #서론일본어문법 과제를 해결하기 위해 가능하면 우선적으로 제가 갖고 있는 지식을 활용하고, 부족한 부분은 교재 및 기타 서적을 참고하면 좋겠다는 생각을 했습니다.

  방송통신대 | 5페이지 | 5,000원 | 등록일 2015.04.16

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  국어문법과제-학교문법과 사전에서 ‘있다’와 ‘없다’의 품사는 무엇인가

  그렇다면 학교 문법에서는 어떨까? ... 국어문법학교문법과 사전에서 ‘있다’와 ‘없다’의 품사는 무엇인가.먼저, 국어사전을 찾아보니 ‘있다’를 동사, 형용사, 보조동사로 보고 있으며 ‘없다’를 동사, 형용사로 보고 있다. ... 그리고 활용의 형태를 보아도 동사적인 성격과 형용사적인 성격을 모두 가지고 있어서 이들 단어들을 문법적으로 처리하기가 까다롭다.먼저 ‘있다, 없다’는 평서형과 감탄형에서는 형용사처럼

  리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.05.25

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  과정중심 문법교육의 개념 및 특성과 좋은 과제의 요건에 관한 리포트

  주제 : 과정중심 문법교육의 개념 및 과정중심 문법교육의 특성을 설명하고, 좋은 과제의 요건을 3개 이상 함께 서술하시오.■ 과정중심 문법교육의 개념과정중심 문법교육이란 과제에 그 ... 문법교육은 학습자 중심의 교육방법으로 과제에 그 기반을 두고 있으며 좋은 과제를 통해 학습자가 스스로 문법을 배울 수 있도록 지도하는 교육 방법이다. ... 이러한 단점을 보완하고자 과정중심 문법교육은 과제에 그 기반을 두고 있다.과정중심 문법교육은 학습자가 직접 언어 사용 절차에 들어와 학습자 스스로 문법의 규칙을 발견하고, 언어사용에

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2016.08.23

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  2급에 해당하는 어휘와 문법을 사용하여 주제를 설정해서 말하기 연습문제와 과제를 만들어 보십시오. 2급 기준은 한국어능력시험의 등급을 참조해서 목표가 되는 문법 을 하나 정한 후, 그 문법을 사용하는 맥락을 고려하여 형태적 연습과 유의적 연습, 상황을 고려한 과제를 제시해 보십시오.

  주 제: 2급에 해당하는 어휘와 문법을 사용하여 주제를 설정해서 말하기 연습문제와 과제를 만들어 보십시오. 2급 기준은 한국어능력시험의 등급을 참조해서 목표가 되는 문법 을 하나 정한 ... 후, 그 문법을 사용하는 맥락을 고려하여 형태적 연습과 유의적 연습, 상황을 고려한 과제를 제시해 보십시오.과목명: 외국어로서의 한국어 표현 교육론아이디:이 름:* 과제 내용 주제 ... `요`를 사용하는 높임법은 말하는 사람이 자신보다 나이나 사회적 지위가 높은 사람에게 예우를 갖춰 말 할 때 사용하는 것으로, 주체 높임을 나타내는 문법적인 형태는 용언에 결합되는

  리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.01.14

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  과정 중심 문법 교육의 개념 및 과정 중심 문법 교육의 특성을 설명하고 좋은 과제의 요건을 3개 이상 함께 서술하시오

  [문제]과정 중심 문법 교육의 개념 및 과정 중심 문법 교육의 특성을 설명하고 좋은 과제의 요건을 3개 이상 함께 서술하시오.과정 중심 문법 교육의 개념문법 교육에는 결과 중심의 문법 ... 또한 과제는 특정한 문법 파악에 목표를 두는 것이 아니라, 학습자가 담화 참여자로서 나타내고자 하는 바를 효율적으로 나타낼 수 있도록 구성한다. ... 반면에 단점은 학습자가 방대한 양의 언어 자료로부터 잘못된 문법 규칙을 세울 수 있으며 문법 규칙을 찾는 데 많은 시간과 노력을 낭비할 수 있다는 것이다.좋은 과제의 요건캔들린(Christopher

  리포트 | 2페이지 | 2,500원 | 등록일 2017.07.03

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  2급에 해당하는 어휘와 문법을 사용하여 주제를 성정해서 말하기 연습 문제와 과제를 만들어 보십시요

  한국어 표현 교육론2급에 해당하는 어휘와 문법을 사용하여 주제를 성정해서 말하기 연습 문제와 과제를 만들어 보십시요. 2급 기준은 한국어 능력시험의 등급을 참조해서 목표가 되는 문법을 ... 하나 정한 후, 그 문법을 사용하는 맥락을 고려하여 형태적 연습과 유의적 연습, 상황을 고려한 과제를 제시.- 목차 -Ⅰ. ... 다양한 상황들이 있겠지만 시험기간에 대한 준비 등으로 그 과제를 제시해 보고 한국의 대학생들이 고민하는 부분에 대하여 공감할 수 있도록 진행해 본다.정희 : 수지야, 안녕.

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2018.09.18 | 수정일 2018.09.19

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  2급에 해당하는 어휘와 문법을 사용하여 주제를 설정해서 말하기 연습 문제와 과제를 만들어 보십시오. 2급 기준은 한국어 능력시험의 등급을 참조해서 목표가 되는 문법을 하나 정한 후, 그 문법을 사용하는 맥락을 고려하여 형태적 연습과 유의적 연습, 상황을 고려한 과제를 제시해 보십시오.

  주 제 : 2급에 해당하는 어휘와 문법을 사용하여 주제를 설정해서 말하기 연습 문제와 과제를 만들어 보십시오. 2급 기준은 한국어 능력시험의 등급을 참조해서 목표가 되는 문법을 하나 ... 정한 후, 그 문법을 사용하는 맥락을 고려하여 형태적 연습과 유의적 연습, 상황을 고려한 과제를 제시해 보십시오.과목명 : 외국어로서의 한국어 표현교육론아이디 : siduengi1이 ... 대해 자유롭게 이야기 한다.)- 이야기 나눴던 일들에 대해 대화해 보고 대화문으로 써본다.예）영화를 보고 왔던 일, 도서관에 갔던 일, 여행을 다녀왔던 일, 집에서 휴식, 등등▶ 과제

  리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2019.01.13

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  영문법 미래시제 과제

  (영문법)나, 내일 떠난다.ex5) We're having a party for John tonight.(영문법)오늘 밤 존을 위한 파티가 열릴 거야.참고문헌송성문. ... (Basic Reading)오전 7시30분에 출근한 사람은 오후 3시30분에 퇴근하게 됩니다.ex3) I will send the computer tomorrow.(100% 영문법) ... 제가 내일 컴퓨터를 보내드리겠습니다.ex4) I will stay home and I will study tonight.(100% 영문법)난 오늘 밤 집에 남아서 공부 할 거야.ex5

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.04.08

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  2급에 해당하는 어휘와 문법을 사용하여 주제를 설정해서 말하기 연습 문제와 과제를 만들어보십시오

  그리고 2급에 해당하는 어휘와 문법과 관련하여 주제를 설정해서 말하기 연습문제와 과제를 만들어 보도록 하겠다.Ⅱ. ... ReporTree주제: 외국어로서의 한국어 표현교육론2급에 해당하는 어휘와 문법을 사용하여 주제를 설정해서 말하기 연습 문제와 과제를 만들어보십시오2017년도학과:과목명:학번:이름: ... 이 자료가 구매하시는 모든 분들에게 좋은 참고자료가 되었으면 좋겠습니다.외국어로서의 한국어 표현교육론2급에 해당하는 어휘와 문법을 사용하여 주제를 설정해서 말하기 연습 문제와 과제를

  리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2017.10.25

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  2급에 해당하는 어휘와 문법을 사용하여 주제를 설정해서 말하기 연습 문제와 과제를 만들어보십시오.

  목표가 되는 문법을 하나 정한 후, 그 문법을 사용하는 맥락을 고려하여 형태적 연습과 유의적 연습, 상황을 고려한 과제를 제히해 보십시오.한국어 문법 교육에서 가장 어려운 분야가 ... 외국어로서의 한국어 표현교육론(A4 1~2장)2급에 해당하는 어휘와 문법을 사용하여 주제를 설정해서 말하기 연습 문제와 과제를 만들어보십시오. 2급 기준은 한국어능력시험의 등급을 참조해서 ... 연결어미의 의미만큼 문법적 제약에 대한 교육도 중요하다는 것을 강조하려 한다.

  리포트 | 3페이지 | 6,000원 | 등록일 2017.11.14

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  [방송대 일본학과] 2018년 2학기 일본어문법 과제물_1) 자기소개 작성 _ 2) られる예문 30개 작성 및 해석 _ 3) 외래어 가타카나 예문 30개 작성 및 해석

  .※ 본 과제 자료의 장점- 모든 문장은 출처를 기재하였습니다. (과제 작성시 반드시 문장의 출처를 명기해야 함)- 해석까지 포함되어 있습니다. ... 를 한 과제에 동시에 넣어도 형식이 다르기때문에 사용 가능. ... 모두 해당 과제에서 사용 가능한 매체입니다.- 본 과제는 같은 단어라도 형식이 다르면 어느 정도는 중복이 가능하기 때문에같은 형식이라도 여러 가지 들어있으니 읽어보시고 원하시는 문장을

  방송통신대 | 9페이지 | 6,000원 | 등록일 2018.10.07

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  Weekly과제-08 문법적인 오류

  문법적인 오류언어들은 시간과 함께 ‘파괴된다’. 즉 구문론은 덜 조직적이 되며, 예외는 늘어가고, 형태론은 간소화된다. ... 고전들에서 훈련받아온 문법학자들은 신약을 읽을 때 특정한 실수들을 하지 않으려면, 헬레니즘 헬라어를 다시 배울 필요가 있다. ... 이같은 사실은 실제적으로 비교적 더 조직적인 고전 헬라어 시대의 문법을 헬라어 신약 성경에 단순에 적용할 수 없다는 것을 뜻한다.

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.11.08

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  과정중심문법교육의 개념 및 특성 설명,좋은 과제의 요건을 3개이상 서술

  과정중심 문법교육의 개념 및 과정중심 문법교육의 특성 설명,좋은 과제의 요건 서술과정 중심의 문법 교육은 특정한 문법 파악에 목표를 두는것이 아니라, 학습자가 담화 참여자로서 표현하고자 ... 이러한 단점을 보완하고자 하는 바람에 과정중심 문법 교육은 과제에 그 기반을 두고 있다.과정중심 문법교육은 학습자더러 자연스러운 언어를 사용할수 있게 학습자 스스로 문법의 규칙을 발견하고 ... 좋은 과제를 통해 학습자가 스스로 언어 및 문법을 배울 수 있도록 지도하는 교육 방법이다.

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2017.03.27

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  과정 중심 문법 교육의 개념 및 과정 중심 문법 교육의 특성을 설명하고, 좋은 과제의 요건을 3개 이상 함께 서술하시오.

  텍스트의 이해나 생산에 대한 준비를 할 수 있는 과정을 갖도록 하는 것이 중요하다 .그런데 ‘과제 중심 과정 중심, 의사소통 능력 배양 목표’를 표방하고 있는 교재들에 나타난 과제를 ... 화용적 기능을 제시하여 외국인 학습자들이 한국어에 대한 의사소통을 원활하게 돕는 규칙 체계2) 문법 교육의 필요성문장을 만들어내는 기제역할, 언어에 정교한 의미제공, 오류 문법의 화석화 ... 과정 중심의 교육 실시교육이 유의적, 과정 중심적이 되기 위해서는 과제가 ‘준비 단계 → 활동 단계 → 활동 후 단계’로 구성되어야 한다.

  리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2016.07.31

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