"보조동사" 검색결과 161-180 / 2,571건

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  알타이어족 언어의 공통적 특징

  둘 이상의 기능을 가지고 있지 않는다.예를 들어, '가-시-었-습니다'는 어간 ‘가-’에 어미 ‘시-’를 붙사 ~이터키어 명사화 접미사 indirim(할인) -> in+dir(사역보조어간 ... 부동사는 동사의 어간에어미가 붙어 부사적인 기능(즉 동사를 수식하는 기능) 또는 종속절의 이론적 서술어기능을 도맡아하는 단어이다. ... 인도유럽어권에서는 보통 두 개의 동사가 접속사로 연결되지만, 알타이어에서는 앞의 동사가 접속사의 부재를 보충하기 위해 부동사형을취한다.

  리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2023.01.01

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  한국어 교원 실습 시범수업 보고서 -니까

  교안 작성 및 보조 교재2.2.1. ... 보조 교재 작성 과정에 대한 고찰보조 교재로는 PPT 자료와 활동지를 작성하여 활용하였다. PPT 자료는 학습자들이 보고 쉽게 이해할 수 있도록 최대한 간단하게 작성하였다. ... 선정 문법 항목의 정보시범수업을 위해 ‘형용사/동사 -(으)니까’, ‘명사 -(이)니까’를 문법 항목으로 선정하였다.

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.10.13

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  단형피동과 장형피동의 의미차이에 대해서 기술하시오2

  / (종이)울린다 / (그 일이)믿긴다 / (게임이 아이들에게)금지되다 / (공장 등이)가동되다/”를 들 수 있다.셋째, 통사적 피동에 대한 설명이다.통사적 피동은 피동의 의미가 보조용언인 ... 그리고 피동사는 일부의 동사에만 제한적으로 붙일 수 있다. 그렇기 때문에 모든 타동사를 피동사로서 만들 수는 없는 것이다. ... 피동사가 붙지 못하는 동사로는 “주다, 받다, 바치다, 드리다” 등이 있는데, 이를 가리켜 수여동사라고 한다.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.02.24

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  사전에는 일반사전 특수사전 그리고 언어사전에서 백과사전에 이르기까지 다양한 형식이 있습니다 이러한 각종 사전에서 새롭게 찾아본 언어정보는 어떤 것이 있는지 소개해보십시오

  품사 정보란에 게시되는 정보는 ' (=명사), (의존)(=의존 명사), (=대명사), 사), (=동사), (=형용사), (보조)(=보조 동사), (보조)(=보조 형사), (=관형사) ... 명사는 명사(형)으로, 동사나 형용사는 각각 동사와 형용사로, 부사와 관형사는 각각 그에 맞는 용

  리포트 | 8페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.01.16

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  사동표현과 피동표현에 대해 설명하고 이를 학습자에게 어떻게 교수할지 교수방안에 대해 서술

  ‘-게 하다’를 사용하는 사동법은 ‘용언 어간+게(어미)하다(보조용언)’으로 구성된다. ... (주어) (자동사 서술어)사동문 : 동생이 아기를 울+리+었다.(새주어) (목적어) (사동사 서술어)(사동주) (피사동주)다음으로 ‘-게 하다’를 사용한 사동법을 알아본다. ... (주어) (자동사 서술어)사동문 : 동생이 아기를 울+게 했다.

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.01.16

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  현대 국어 연결어미의 문법적 제약에 대해 서술 하시오

  “-(으)러”의 경우도 마찬가지로 뒤에 주로 이동을 나타내는 동사가 오는 것은 사실이지만 그 외의 동사가 오는 용례도 적지 않으며， 특히 “뭐 하러”라는 형식으로 쓰일 때 후행 용언에는 ... (정도의 심화), ('-ㄹ수록') '보조적 연결 어미'는?본용언과 보조용언을 연결한다. 본용언과 보조용언이라는 생소한 개념이 나왔지만, 학교 문법에서는 보조적 연결어미를?' ... '보조적 연결어미'가있다. '대등적 연결 어미'는 문장과 문장을 의미상?대등한 관계로 이어준다.?'나열, 대조, 선택'의 의미를 부여한다.

  리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.08

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  영유아의 언어습득과정에서 초기 어휘의 특성을 3가지 이상 기술하고, 첫50 낱말 목록 중 10개의 어휘를 기술한 특성에 근거하여 5개 이상 작성하시오.

  사물의 움직임을 표시하는 품사로써 크게 일반동사, 파생동사, 보조동사로 구분한다.동사의 획득은 능동, 사동, 피동으로 나눌 수 있으며 눈으로 그 변화를 직접 관찰할 수 있거나 조작할 ... 하나의 단어를 가지고 동사적 용법과 명사적 용법 두 가지 용법을 모두 적용하였다가, 이후 그 어휘를 대상을 가리키는 명사적 용법만으로 사용하면서부터는 여기에 별도의 동사 단어를 덧붙여 ... 특성1) 반복된 상황에서의 어휘습득2) 행동과 조작관련 낱말을 먼저 습득3) 의사소통의 부사의 습득4) 한 단어 사용의 시작5) 과잉확대와 과잉축소 현상6) 명사 선호7) 명사와 동사로

  리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.10.29

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  품사 분류의 기준을 제시하고 한국어와 영어의 품사 분류의 차이를 설명하시오.

  (Verb); 각 대상들의 움직임, 행위 또는 존재를 나타내는 품사로서 어떤 상태를 나타내는 be동사, 동작이나 행동을 설명하는 일반동사, 동사를 보조해주는 동사로 의무, 능력, ... 의지, 미래, 허락 등의 뜻을 더해주는 조동사로 나뉜다.형용사(Adjective); 어떤 대상 (명사)의 모양, 성질, 성격, 상태 등 특징을 표현하는 단어. ... 따라 한국어와 영어의 품사들을 분류하고 두 언어간 분류의 차이를 알아보고자 한다.본론한국어 품사1963년 ‘학교문법통일안’의 제정으로 한국어의 품사는 명사, 대명사, 수사, 조사, 동사

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.09.09

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  [수업자료] 언어와 매체 피동표현, 사동표현, 부정표현 PPT자료입니다.

  능력 이 부족하여 어떤 일이 일어나지 못함을 나타냄 .용언 앞에 부정부사 ‘ 안 , 못 ’ 을 넣는 부정문 ex) 안 먹는다 / 못 먹는다 짧은 부정문 긴 부정문 용언의 어간에 보조적 ... 주동사가 타동사이면 주동문의 주어는 사동문의 부사어가 되고 주동문의 목적어는 사동문에서 목적어가 됨 . ... 주동사가 형용사나 자동사이면 , 주동문의 주어는 사동문의 목적어가 됨 .파생적사동문 Ex ) 아이가 밥을 먹었다 . ( 주동문 ), 사동문의 주어가 새로 추가 .

  리포트 | 23페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.01.11

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  3학년 기말 글쓰기

  이때의 동사 '나다'는 본동사 다음에 쓰여 뜻을 더해 주는 보조동사이다. ... 떡볶이/떡볶기(4) 가십시오/가십시요(5) 그리이스/그리스(Greece)※ 1번문제 풀이(1)'그러고 나서'가 맞는 표현 접속부사인데 국어에서는 '그리고 나서'처럼 접속부사 다음에 보조동사가 ... '그러고 나서'는 동사 '그러다'에 '-고 나서'가 연결된 말인데 '-고'는 연결 어미이고 '나서'는 동사 '나다'에 '서'가 붙은 활용형이다.

  방송통신대 | 5페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.06.18

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  사전에는 일반사전, 특수사전 그리고 언어사전에서 백과사전에 이르기까지 다양한 형식이 있습니다

  ‘보다’를 보조 동사로 사용했을 때의 의미는 4개, 보조 형용사로 사용했을 때의 의미는 4개가 있었다. ... ‘보다’를 동사로 사용했을 때, [...을]과 함께 결합하여서 ‘눈으로 대상의 존재나 형태적 특징을 알다’로 정의되었다. ... 다음으로는 동사의 활용 형태인 ‘보아’, ‘봐’, ‘보니’를 제시해 활용형 용언임을 나타냈다. 그리고 다음부터는 ‘보다’의 의미에 대한 정의가 이어졌다.

  리포트 | 1페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.28

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  시제 정리

  (완료/진행) 시제구분두문자개념실현방법구분구체적 구조특징예시문장(현재)완료상1) 의미: (have pp)2) 해석의 중의성 조심동작의 결과가 지속되고, 이어지는 것을 표현보조용언어 ... 주어 뒤에 집어넣어보기- 경숙이는 지금 왔어- (막들어오면서)늦었어요, 죄송해요,,- 너도 많이 늙었다- 고생해서 그런지 늙었네(현재)진행- 저는 엄마 닮았어요.미래가능성1) 동사 ... 혼났다- 너 장가는 다 갔다.,았었/었었/였었- 현재는 그렇지 않다는 것을 강조- 철수는 학원을 다녔었다.// (지금은 안다님)더- 회상- 기호가 어제 찬희를 만나더라관형사형 어미(동사

  시험자료 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.03.26

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  방송통신대학교 20년도 1학기 글쓰기 기말

  '나다'는 동사 다음에서 ‘-고 나다’ 형태로 사용되어 앞말이 뜻하는 행위의 종결을 나타내는 보조 동사이므로 동사인 '그러다'의 연결형 뒤에 사용된 '그러고 나서'가 적절하다. ... '그리고'는 구, 절, 문장, 단어 등을 병렬적으로 연결할 때 사용하는 접속 부사이므로 뒤에 보조 동사가 올 수 없다.(2) 초생달 / 초승달 -> 초승달‘초승달’이 옳은 표기이다. ... 우선 명사인 ’떡‘과 동사인 ’볶다‘가 합성된 후 동사 ’볶다‘에 명사화 접미사 ’이‘가 붙어 만들어진 파생명사이다. ’떡볶기‘는 잘못된 표현인데, 소리에 따라 다시 표기하다 발생한

  방송통신대 | 3페이지 | 5,000원 | 등록일 2021.08.16

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  경상대학교 공학보고서작성및발표

  본 동사로 쓰고 보조 동사는 가려 쓰자. 접속어를 줄이고 적절하게 쓰자.

  리포트 | 42페이지 | 4,000원 | 등록일 2020.10.27

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  +한국어교원 강의참관일지6

  일 지참 관 정 보참관수업지도자명(인)참관기관명학습자명(인)일시참관시간참관급수강의교수강의실참 관 내 용※ 참관 일정에 따른 시간 순으로, 주요 활동 내용을 기술※ 프로그램 참관(보조진행 ... 그래서 수영을 못해요- T: 판서 ‘못’+동사- 타다 : 읽다 - 못 타다. 치다 - 못 치다. ... 아니요 축구를 못해요[교재확인]- 교재를 보며 대화문을 읽음, T가 가를 읽으면 S는 나를 읽음[교체연습]- T가 동사종이를 제시하며 ‘못’을 넣어 말해주기를 요구함- 가다, 오다,

  리포트 | 3페이지 | 5,000원 | 등록일 2024.05.02

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  한국어 교원 실습 관련 전체 파일(수업 지도안ppt, 8개보고서 파일)

  PPT 활용 (문형 카드, 어휘 카드, 그림자료, 보조 자료), 듣기 자료 (교재 자료), 활동지 등교수∙학습 활동도입 (학생들과 인사를 하면서 수업을 시작한다.) ... , 한국에서 직장을 얻고 싶어함) C: 베트남 여성 1 (23세 적극적, 대학졸업, 한국에서 결혼해서 살고 싶어함)D: 필리핀 여성 1 (32세 보통, 한국에 온 이주민 여성) (동사나

  리포트 | 8페이지 | 12,000원 | 등록일 2023.11.07

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  한국의현대문화_한국어의 유형론적 특징을 서술해 봅시다

  특히, 주어 인칭 대명사의 경우 동사 의존 요소로 실현되는 강한 경향이 있다. ... 또, 한국인은 요청 화행의 보조 전략으로 다른 언어의 화자들에 비해 사과하기를 감사하기보다 더 많이 사용하고 선호하는 특징이 있다는 것도 알 수 있다. ... 종합하자면, 한국어는 요청 화행에서 간접 전략을 주로 선호하고, 청자의 지위가 높거나 화청자 간의 친밀도가 낮은 경우, 요청 내용의 부담 정도가 높을 경우에는 명령문 사용이 감소하고 보조

  리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.26

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  다음 중 올바른 표기 형태를 고르고 그 이유가 무엇인지 설명하시오

  행동이 끝났다는 의미의 보조용언 ‘나다’는 본용언 동사 어간 뒤에서 ‘-고 나다’의 구성으로 쓰인다. ... 행동이 끝났다는 의미의 보조용언 ‘나다’는 본용언 동사 어간 뒤에서 ‘-고 나다’의 구성으로 쓰인다. ... 떡을 볶아 만든 음식이라는 뜻인 ‘떡+볶+@’으로 나누어지는데 이 자리에는 ‘볶-’이라는 동사 어간 뒤이기 때문에 접미사가 와야한다.

  방송통신대 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.10.27 | 수정일 2020.11.04

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  에스페란토에 대한 설명 ppt

  각 어간에 품사 고유의 어미를 붙여 명사는 -o, 형용사는 -a, 부사는 -e, 동사 ( 원형 ) 는 - i 로 끝나고 , 시제 또한 동사의 어간에 과거형은 -is, 현재형은 -as ... 그 구조와 언어형식을 제시 하였다 .에스페란토에 대한 설명 에스페란토 사용자들은 ‘ 1 민족 2 언어주의’에 입각해 같은 민족끼리는 모국어를 , 다른 민족과는 중립적인 국제공용 보조어

  리포트 | 8페이지 | 1,500원 | 등록일 2020.11.22

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  <국어문법론 강의> 6장 - 12장 요약

  이러한 입장을 취할 경우 보조 용언의 주어는 상황 주어와 같은 것을 상정하게 된다. [ e [늘이가 밥을 먹어]S1 보았다.]S2 즉 이 문장에서 ‘늘이’와 ‘밥’은 각각 동사 ‘먹다 ... (동사와 형용사의 기능에 따른 구조적 차이)- 결합할 수 있는 어미, 즉 활용이 제약되는 용언들 : 준말 용언과 불구 동사들- 딛다(디디다), 갖다(가지다)와 같은 준말은 모음으로 ... 문장은 ‘본 용언 + 보조 용언’ 구성이 아니다.

  시험자료 | 19페이지 | 4,000원 | 등록일 2020.01.06 | 수정일 2020.05.14

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