"학습자 언어" 검색결과 161-180 / 124,472건

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  의사소통의 유형에는 언어적 의사소통 형태와 비언어적 의사소통 형태는 어떤 것이 있는지 살펴보시오. 또한, 학습자 자신의 의사소통 유형을 분석해 보시오.

  학습자 자신의 의사소통 유형을 분석해 보시오.위 둘 중에서 내 의사소통의 유형은 언어적 의사소통으로 보여진다. ... 또한, 학습자 자신의 의사소통 유형을 분석해 보시오.1.서론오늘날 사회복지실천현장에는 다양한 사회문제로 고통받고 있는 이들이 찾아온다. ... 의사소통의 유형에는 언어적 의사소통 형태와 비언어적 의사소통 형태는 어떤 것이 있는지 살펴보시오.

  리포트 | 3페이지 | 1,700원 (5%↓) 1615원 | 등록일 2023.01.27

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  총체적 언어 교수-학습 모형 적용을 통한 고등학교 국어의 수준별 열린 수업 방법 연구

  읽기 중심의 총체적 언어 교수-학습 모형 구안 적용 …………242. ... 총체적 언어 교수-학습 모형 …………………………………………133. 끌개의 개념과 역할 ……………………………………………………164. ... 총체적 언어 교수-학습 모형 적용을 통한고등학교 국어의 수준별 열린 수업 방법 연구`Ⅰ 서론1. 연구의 필요성 ………………………………………………………… 32.

  리포트 | 55페이지 | 20,000원 | 등록일 2023.07.27

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  한국어 능력 중 사회언어학적 능력이 떨어지는 학습자의 한국어 능력을 신장시키기 위한 구체적인 방안

  서론사회언어학적 능력은 언어 학습에서 중요한 요소로, 이는 단순한 문법이나 어휘 학습을 넘어, 특정한 사회적 맥락에서 적절한 언어를 사용하는 능력을 포함한다. ... 이는 언어 학습에서 매우 중요한 요소로, 특히 한국어 학습자들에게 필수적이다. ... 한국어 학습자의 사회언어학적 능력 부족 문제한국어 학습자들이 사회언어학적 능력 부족으로 겪는 주요 문제는 상황에 따른 존댓말과 반말의 사용 구분에서부터 시작된다.

  리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.08.13

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  한국어 능력 중 사회언어학적 능력이 떨어지는 학습자의 한국어 능력을 신장시키기 위한 구체적인 방안

  이러한 상황은 모어가 아닌 다른 언어(목표어)를 학습할 때 해당 언어의 문법적 지식만 학습하고, 해당 언어 공동체의 사회적 및 문화적인 규칙을 잘 이해하지 못할 경우 소통에서 실패를 ... 사회언어학적 능력의 정의2. 사회언어학적 능력이 떨어지는 학습자의 한국어 능력을 신장시키기 방안Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. ... 사회언어학적 능력이 떨어지는 학습자의 한국어 능력을 신장시키기 방안사회언어학적 능력의 결핍은 소통에 어떤 영향을 미칠까?

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.06

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  언어습득이론 중, 스키너의 학습이론과 촘스키의 생득이론을 각 특성을 서술하고, 두 이론을 비교

  언어발달장애주제 :?언어습득이론 중, 스키너의 학습이론과 촘스키의 생득이론을 각 특성을 서술하고, 두 이론을 비교 논의하시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 스키너 학습이론2. ... 학습이라는 것을 강조한 것은 스키너의 학습 이론이고, 보편성과 선천성에 관해서 생각하면서 언어를 습득 장치라는 개념으로 제시한 것은 촘스키의 생득주의 이론이다. ... 영·유아가 습득한 문법과 언어의 양은 범위가 매우 넓어서 학습으로는 도저히 설명할 수가 없다.

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.28

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  초급 학습자를 위한 비언어 의사소통 교육의 내용 (외국인을위한한국문화교육론)

  따라서 비언어적 행위와 관련이 있는 한국의 존댓말 문화, 돌려 말하기 문화 등에 대해서도 학습자들에게 함께 설명해야 한다.본론 2: 초급 학습자를 위한 비언어 의사소통 교육 방법비언어 ... 활용하여 상황극을 만드는 활동, 학습자의 모문화에서 사용하는 비언어적 표현과 비교해보는 활동 등을 수행하며 한국어의 여러 가지 비언어적 행위의 의미에 대해 이해하고, 학습자가 속한 ... 과제주제: 초급 학습자를 위한 비언어 의사소통 교육의 내용은 어떤 것이 있을지 생각해 봅시다서론: 비언어 의사소통의 개념 및 기능우리는 의사소통을 할 때 언어적 행위뿐만 아니라 비언어적

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.03.19

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  청각장애아의 사회정서적 특성과 말언어특성에 대해 제시하고, 사회정서적 특성과 말언어특성을 고려한 교수학습방법에 대해 서술하시오.

  청각장애아의 사회정서적 특성과 말언어 특성을 고려한 교수학습방법청각장애아의 사회정서적 특성과 말언어특성을 고려한 교수학습방법을 적용하는 것은 청각장애아의 학습과 발달에 매우 중요합니다 ... 청각장애아의 사회정서적 특성과 말언어특성에 대해 제시하고, 사회정서적 특성과 말언어 특성을 고려한 교수학습방법에 대해 서술하시오.1. ... 이를 위해, 시각적 자극을 활용한 학습, 기호화된 언어를 사용하는 등의 방법이 효과적일 수 있습니다.

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.01.18

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  [ 대조언어학 ] 실제 발화에서 한국어 화자의 단모음 사용 양상을 관찰한 후 학습 내용과 비교하여 보고, 이를 외국어로서의 한국어 학습자에게 설명할 방법

  실제 발화에서 한국어 화자의 단모음 사용 양상을 관찰한 후 학습 내용과 비교하여 보고, 이를 외국어로서의 한국어 학습자에게 설명할 방법을 작성해 봅시다.대조언어학실제 발화에서 한국어 ... 서론외국어로서 한국어를 공부하는 학습자들의 경우 대다수의 경우가 드라마나 K-POP 등 문화적 관심에서 비롯되어 언어까지 공부하게 되는 경우가 많아 실사용 한국어에 관심이 많은 경우가 ... 한국어 음소의 기능부담량: 계량 언어학적 연구.

  리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.22

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  청각장애아의 사회정서적 특성과 말언어특성에 대해 제시하고, 사회정서적 특성과 말언어 특성을 고려한 교수학습방법에 대해 서술하시오.

  이를 위해, 시각적 자극을 활용한 학습, 기호화된 언어를 사용하는 등의 방법이 효과적일 수 있다. ... 말언어특성4. 교수학습방법3.결론1. 서론청각장애아는 청각적 자극에 대한 제한으로 인해 사회적, 정서적, 말언어적 측면에서 특수한 특성을 보이게 된다. ... 특수아동이해청각장애아의 사회정서적 특성과 말언어특성에 대해 제시하고, 사회정서적 특성과 말언어 특성을 고려한 교수학습방법에 대해 서술하시오.차 례1.서론2.본론1. 개요2.

  리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.04.08

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  언어습득이론 중 스키너의 학습이론과 촘스키의 생득이론을 각 특성을 서술하고 두 이론을 비교 논의하시오(장애영유아 언어발달)

  /언어발달)(사회복지, 사회복지사, 언어습득이론, 스키너, 촘스키, 학습이론, 생득이론, 장애영유아, 언어발달)Ⅰ. 서론인간의 언어는 상징치계이다. ... 언어습득이론 중, 스키너의 학습이론과 촘스키의 생득이론을 각 특성을 서술하고, 두 이론을 비교 논의하시오(장애영유아? ... 이러한 현상은 언어 습득 메커니즘이 있기 때문이며, 이러한 이유로 모국어 습득은 지능과 상관없이 인공적인 학습이나 훈련 없이도 가능하다고 판단된다.3) 이론 간의 비교촘스키의 학습이론은

  리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.03.14

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  한국어 능력 중 사회언어학적 능력이 떨어지는 학습자의 한국어 능력을 신장시키기 위한 구체적인 방안

  학습자의 한국어 능력을 신장시키기 위한 구체적 방안앞에서 살펴본 바를 바탕으로 사회언어학적 능력이 떨어지는 학습자의 한국어 능력 신장방안의 구체적 방안을 역시 분야별로 제시하겠다.먼저 ... 외국어로서의 한국어능력평가론한국어 능력 중 사회언어학적 능력이 떨어지는 학습자의 한국어 능력을 신장시키기 위한 구체적인 방안1. 들어가는 말인간은 사회적 동물로 말한다. ... 자신의 목소리를 녹음하여 듣고 스스로 어디가 수정해야하는지를 알게 하는 방법도 좋을 것이다.사회언어학적 측면은 말하기가 주를 이루므로, 학습자는 쉬운 담화문을 철저히 자신감이 붙도록

  리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.12.26

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  초급 학습자를 위한 비언어 의사소통 교육의 내용은 어떤 것이 있을지 생각해 봅시다

  서론외국어를 학습할 때 우리는 대부분 문법과 어휘 등을 익히는 것에서 그치기 마련이다. 그렇지만 외국어 학습에서 언어 습득은 해당 언어의 문화 습득을 당연하게 포함한다. ... 그렇기 때문에 언어를 학습함에 있어서 비언어적인 것에 대한 학습도 필요한 것이다.비언어적 의사소통은 다른 문화의 사람들에 의해서 정확하게 해석되는 경우도 있으나 대부분의 경우에는 그렇지가 ... 비언어적 의사소통의 정의 및 종류2. 초급 학습자를 위한 비언어 의사소통 교육 내용Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.01.15 | 수정일 2021.01.16

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  초급 학습자를 위한 비언어 의사소통 교육의 내용은 어떤 것이 있을지 생각해 봅시다

  외국인을 위한 한국문화 교육론주제: 초급 학습자를 위한 비언어 의사소통 교육의 내용은 어떤 것이 있을지 생각해 봅시다- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. ... 아울러 초급 학습자를 위한 비언어 의사소통 교육의 내용으로는 어떤 것이 있을지 생각하여 서술해 볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.Ⅱ. 본론1. ... 특히 언어 전달 과정에서 곤란을 자주 느끼는 초급 학습자는 문화교육의 하나로서 한국식 제스처를 알고 또 그를 사용할 필요가 있다고 본다.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.01.26

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  초급 학습자를 위한 비언어 의사소통 교육의 내용은 어떤 것이 있을지 생각해 봅시다

  초급 학습자를 위한 비언어 의사소통의 교육 유형초급학습자들은 언어적 의사소통도 부족한 상황에서 비언어적 의사소통을 적극 활용할 경우 의사소통에 있어 더욱 발전적인 결과를 얻을 수 있을 ... 초급 학습자를 위한 비언어 의사소통 교육의 내용은 어떤 것이 있을지 생각해 봅시다.I. ... 의사소통의 중요성과 그 종류를 개괄적으로 알아보고 초급학습자들을 위한 비언어 의사소통 교육의 내용에는 어떤 것이 있을 수 있는지 살펴보려고 한다.II.

  리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.02.17

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  초급 학습자를 위한 비언어 의사소통 교육의 내용은 어떤 것이 있을지 생각해 봅시다.

  단, 초급 학습자를 대상으로 할 경우 학습자의 언어 숙달도에 맞게 해당 주제가 부각 될 수 있도록 교사의 적절한 편집이나 내용 서정 작업이 요구된다.(5) 초급학습자를 위한 비언어적 ... 같은 문화권에서 살아가는 사람들은 비언어적 신호를 쉽게 받아들이지만 외국인 학습자가 목표 언어의 비언어적 메시지를 학습하지 않고 이해하는 것은 쉬운 일이 아니다. ... 영상이 학습자의 언어적 한계를 보완해 줌으로써 해당 주제에 대해 학습자가 부족한 이해를 언어와 문화적 측면에서 모두 도움을 받을 수 있다.

  리포트 | 4페이지 | 4,000원 | 등록일 2020.09.21 | 수정일 2020.11.14

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  초급 학습자를 위한 비언어 의사소통 교육의 내용은 어떤 것이 있을지 생각해 봅시다

  그러므로 학습자는 목표어 화자와 성공적인 의사소통을 하기 위해서는 비언어적 의사소통 학습이 필수적이다. ... 이를 통해, 학습자들끼리 흥미롭게 토론할 수 있고, 간과했던 비언어적 표현을 주의해야 할 비언어적 표현에 대해 숙지할 수 있다.결론학습자가 언어를 배우는데 최종 목표는 목표어 화자와 ... 이러한 비언어 기호의 결합을 통해 학습자는 자연스럽게 의미를 파악하고, 기억 속에 쉽게 남는다.

  리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2020.08.27

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  인지심리학 언어의 학습 총정리 (60페이지 분량 단계 해석 및 사례구비)

  스키너 - 언어 행동 (Verbal Behavior) 언어는 강화에 의해 학습된다고 주장 ex. ... 비슷하다 . 3) 언어를 연구하는 것을 마음의 속성을 연구하는 방법의 하나로 보았기 때문에 마음은 심리학의 정당한 주제가 될 수 없다는 행동주의자를 반대 4) 아동들이 언어 학습을 ... 언어의 정의로만 본다면 일부 동물들의 소통도 언어에 포함시킬 수 있음2_ 언어의 창조성 1.

  리포트 | 60페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.12.15

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  초급 학습자를 위한 비언어 의사소통 교육의 내용은 어떤 것이 있을지 생각해봅시다

  이중 언어교육을 포함한 대부분의 언어 교육에서는 반드시 비언어적 의사소통에 대한 지도도 병행되어야 하며 한국인의 비언어적 행위에 대한 학습이 이루어지지 않는다면 외국인 학습자가 한국인과의 ... 한국어 학습자에게 비언어적 행위를 교육하는 것은 모국어 화자와 학습자 간의 원활한 의사소통을 위해서 필요한 것이라고 할 수 있다. ... 외국어를 처음 학습할 때 보통 학습자가 주로 관심을 두게 되는 건 언어적 의사소통이지만 실제 일상생활에 있어서 비언어적 표현 행위 없이 원활하고 만족스러운 의사소통은 이루어질 수 없는

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.07.21

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  초급 학습자를 위한 비언어 의사소통 교육의 내용은 어떤 것이 있을지 생각해 봅시다

  모국어와는 다른 신 언어를 학습하는 외국어 교육 과정에서 학습자들이 그 언어와 텍스트를 이해하고 학습하는 시간이 단축되는 데에는 평균적으로 비언어적인 요소들의 도움이 큰 비중을 차지한다고 ... 서론언어를 학습한다는 것에 있어서 강조점을 두고 보아야 할 것은 학습목표가 되는 언어가 가지는 언어로서의 일차적인 목적, 즉 의사소통과 관련된 것이다. ... 외국어 학습에서의 비언어 의사소통2. 초급 학습자를 위한 교육 내용III. 결론IV. 참고문헌I.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.07.17 | 수정일 2020.07.18

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  1) 그 학습자의 특성을 파악한 후2) 그 학습자에게 가장 필요한 언어기능(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)이 무엇인지 판단하고

  학습자의 특성2. 학습자에게 필요한 언어기능3. 언어기능을 향상시키기 위한 교수학습 활동Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. ... 서론본 보고서에서는 한 유형의 한국어 학습자의 특성을 파악한 후 이 학습자에게 필요한 언어기능은 무엇인지 살펴보고 그러한 언어기능을 향상시키기 위해서는 어떠한 교수학습 활동이 필요한지 ... 언어기능을 향상시키기 위한 교수학습 활동앞서 토맥 씨에게 가장 필요한 언어기능은 ‘쓰기’라고 보았다.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.02.11

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