"문학 정리 임고자료" 검색결과 1-7 / 7건

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  [국어 임용고시]지학 문학 (하) - 교과서와 지도서 정리본

  조선시대의 문학【 용비어천가 】1.다음 단계별 활동을 통해 각 장의 내용을 정리해 보자.(1)각 장이 과거-현제-미래 중 어느 시간에 주목하고 있는지 말해보자. ... ▶답 : 비장해야 한다6.김동리는 줄곧 순수 문학을 주창해 왔던 작가이다. 그래서 소위 문학의 사회 참여를 주장하는 다른 작가들과 많은 논쟁에 휩싸이기도 했다. ... (주) 지학 - 문학(하)☞ 단원명 추가【 공무도하가 】1.이 작품에서 물은 중요한 의미를 지닌다.

  시험자료 | 35페이지 | 2,000원 | 등록일 2006.05.27

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  [국어 임용고시]디딤돌 문학 (하) - 교과서와 지도서 정리본

  디딤돌 - 문학(하)1. 문학 문화의 특성(1) 국어 문화와 문학 문화01 삼옹주(三翁主)에게 외(外)< 친해지기 >? 조선 시대에는 편지가 어떻게 전달되었을지 상상해 보자. ... 내일 대화장에서나 한몫 벌어야겠네.”< 탐구 / 문학 매체의 전환과 소통 >문학 작품을 다른 매체로 전환하거나 문학 작품과 다른 매체를 통합해 온 역사는 오래 되었다.

  시험자료 | 75페이지 | 2,000원 | 등록일 2006.05.27

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  [국어 임용고시]교학사 문학 (하) - 교과서와 지도서 정리본

  이 소설에 제시되어 있는 사건을 일어난 순서대로 정리해 보자. ... 교학사 - 문학(하)1. 문학과 문화(1) 국어 문화와 문학 문화< 활동1. 국어 문화의 특질 이해하기 -해학송 >【 학습활동 】( 내용이해 )1. ... 해학적 표현이 두드러진 문학 작품을 읽어 보고, ‘우리 문학 속에 나타난 해학적 표현’이라는 제목으로 한 편의 글을 써서 발표해 보자.

  시험자료 | 58페이지 | 2,000원 | 등록일 2006.05.27

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  [국어 임용고시]교학사 문학 (상) - 교과서와 지도서 정리본

  교학사 - 문학(상)Ⅰ. 문학의 본질1. 문학이란 무엇인가?(1) 문학과 언어< 활동1 문학과 언어의 관계 이해하기 >【 학습활동 】( 내용 이해 )1. ... 문학적인 언어 표현 방식을 취하는 경우가 많다. 이런 점에서 본다면 문학 언어와 일상 언어가 별개의 것이라고 말하는 것은 무리가 있다.▶답: 문학언. ... 그러나 문학 언어는 사정이 다르다. 문학 언어는 정보 전달을 지체시켜서라도 언어 표현을 통해 전달하는 내용도 중요하지만, 그보다는 언어 표현 자체가 보다 중요하다.

  시험자료 | 58페이지 | 2,000원 | 등록일 2006.05.27

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  [국어 임용고시]중앙교육 문학 (하) - 교과서와 지도서 정리본

  광복 이후의 우리 문학사에서 중심 문제가 되었던 사항들을 각 시기별로 정리해 보자.▶답 : 1950년대의 우리 문학은 전쟁으로 인한 비극적인 삶을 주제로 삼았다. ... 근대화 시기의 시와 소설이 이전 시기의 시가 및 소설과 어떻게 달라졌는지 표현의 측면과 내용의 측면을 중심으로 정리해 보자. ... 모둠을 나누어 나도향의 , 김유정의 , 이무영의 중 한 작품을 구하여 읽고, 그 작품이 일제 강점하의 농촌 현실을 어떻게 반영하고 있는지 정리하여 발표해 보자.

  시험자료 | 14페이지 | 2,000원 | 등록일 2006.05.27

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  [국어 임용고시]민중서림 문학 (상) - 교과서와 지도서 정리본

  민중서림 - 문학(상)Ⅰ. 문학과 문학 활동1. 문학이란 무엇인가1. 아래의 두 글은 ?논개?에 대해 서로 다른 방식으로 표현하고 있다. 두 글을 읽고 다음 활동을 해 보자. ... 문학의 수용과 창작1. 문학의 수용과 창작의 원리1. 시인, 역사학자, 생물학자, 화가가 함께 지리산에 올랐다. ... 시는 대상에 대한 시인의 생각이나 느낌을 문학적으로 형상화해서 보여 준다.

  시험자료 | 84페이지 | 2,000원 | 등록일 2006.05.27

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  독어교사양성의 문제와 대책

  교육과정이 별반 차이가 나지 않는 것을 볼 수 있으며, 혹 교사 지향이 있는 학생들에게는 제대로 된 교사 양성교육을 받을 수 없으며 교사 지향이 없이 선발된 많은 학생들에게도 독문학도 ... 교사배출이라는 현실적인 기능이 거의 상실된 상태에서 교과과정과 학생선발에서 교사양성기관의 특수한 성격이 배제될 수밖에 없었다.셋째, 임고를 통한 교직 진출의 전망을 세우기 극히 어려운 ... 이상의 문제를 간단히 정리해 보면 다음과 같다.첫째, 교과교육이 양·질에서 미흡하며 명목상으로, 형식적으로 이루어진다.둘째, 교과내용이 중심이 된 교사양성교육이 이루어지고 있으며 교과교육에

  리포트 | 10페이지 | 1,000원 | 등록일 2000.10.08

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