"보조동사" 검색결과 1-20 / 2,561건

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  국어 보조 동사의 의미론적 고찰

  먼저 시제나 동작상과 관련된 보조동사를 살펴보기로 하자.(4) 완료의 의미를 갖는 보조동사가. 나는 바나나 한 다발을 다 먹어 버렸다.(5) 시행의 의미를 갖는 보조동사가. ... 먼저 보조용언의 특징과 종류를 정리하고 보조 동사와 보조 형용사로 나누어 설명하겠다. ... 나는 더 이상 너 앞에서 울지 않는다.다음은 양태와 관련된 보조동사이다.(11) 당위의 의미를 갖는 보조동사가.

  리포트 | 12페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.04.26

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  국어 보조 동사의 의미론적 고찰 -국어 문법 교육에서 보조 동사의 의미 특성 이해를 위해-

  국어 보조 동사의 의미론적 고찰-국어 문법 교육에서 보조 동사의 의미 특성 이해를 위해-Ⅰ. ... 범주 안에서 어떤 의미를 가지고 있는지를 고찰하는 것이 중요하다.본고에서는 보조동사 구문 서술어의 후행 성분인 보조동사의 의미를 고찰하기로 한다. ... 보조동사의 유연성은 서술어로 동사에만 국한하거나 선행동사와의 관련으로 판단되기도 하지만 보조동사 ‘주다’의 경우처럼 통사구조와 의미를 파악함으로써 유연성의 유무와 추상성의 정도를 고찰할

  리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.04.26

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  일본어 문법 ) 보조동사, 형식명사, 복합조사, 종조사, 접속형식, 조건형식, 가능형식, 수동형, 사역형, 사역수동형

  제4과 보조동사가 나오는 회화- 문법 사항 정리① 본동사본래의 의미를 뜻하는 동사② 보조동사동사 「て형」에 붙어서 본 뜻을 상실하며 앞 동사의 뜻을 보조, 보통 히라가나로 쓰인다③ ... (보조동사)시로 씨, 제가 요리를 해봤어요. 제가 만든 요리를 먹어봐 주세요.② あ、ハンナさん、今度の?で地下?を?り換えてください。 ... 일본어 문법보조동사형식명사복합조사,종조사접속형식조건형식가능형식수동형사역형사역수동형일본어 문법『일본어문법』 교재 제4과부터 제12과까지를 다음 사항에 맞추어 작성한다- 제목에 제시된

  방송통신대 | 7페이지 | 5,000원 | 등록일 2023.01.27

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  한국어 교원-외국어로서의 한국어문법교육론-보조동사와 보조형용사 문장을 만들기

  보조동사와 보조형용사로 활용한 문장2. 보조용언과 영어 문법Ⅳ. 참고자료Ⅰ. ... 보조동사와 보조형용사로 활용한 문장보조동사와 보조형용사로 활용한 문장 중에서 몇 가지만 뽑아서 문장을 만들면서 어떻게 구성되었는지 나름 분석한 내 생각을 말하도록 하겠다.첫 번째, ... 보조용언1.개념과 기능2.문법화 과정Ⅱ. 보조용언을 활용한 문장1.보조동사로 활용한 문장2.보조형용사로 활용한 문장Ⅲ. 보조용언에 대한 내 생각1.

  리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2018.04.10

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  보조 동사와 형용사의 구별 문제

  *보조 동사와 보조 형용사의 구별*1. 사람은 그저 건강해야 한다.2. 얼굴이 곱지 아니하다.3. 비가 오는가 싶어 빨래를 걷었다.4. 이곳에서 수영하지 마시오.5.

  시험자료 | 2페이지 | 4,000원 | 등록일 2015.03.21

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  의미 특성과 품사,본용언 있다,보조용언 있다,동사 형용사

  ) 보조동사 2) 보조형용사 3) 존재사 · 동사 (- 고 있다 ) 와 형용사 (- 어 있다 ) 를 겸하는 단어로 연구 01 문제제기 02 본용언 03 문제제기 04 보조용언 05 ... 03 문제제기 04 보조용언 05 정리정리 본용언 ‘ 있다 ’, 보조용언 ‘ 있다 1’, ‘ 있다 2’ 는 모두 동사와 형용사를 겸하는 단어 - 평서형 , 감탄형 , 간접인용문에서의 ... 보는 경우 평서형 ‘ 있다 ’ 의 활용 ( 있다 , * 있는다 ) 01 문제제기 02 본용언 03 문제제기 04 보조용언 05 정리본용언 ‘ 있다 ’ 를 동사와 형용사를 겸하는 단어로

  리포트 | 17페이지 | 1,500원 | 등록일 2018.10.16

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  한국어의 보조동사 ‘-(어)주다’ , 일본어의 수수동사 ‘ーてやる’, ‘ーてくれる’ 비교 및 대조

  한국어의 보조동사 ‘-(어)주다’ 에 대하여201201914 안유미목차1. 도입2. 한국어의 보조동사 ‘-(어) 주다’ 에 대하여2-1. 의미적 특징2-2. ... 한국어의 보조동사 ‘-(어) 주다’ 에 대하여2-1. ... (이관규, 보조동사의 생성과 논항 구조)보조동사 ‘-(어) 주다’ 가 논항구조에 영향을 미칠 수 있다고 볼 때에, 그 논항 구조는 본동사 ‘주다’와 같은 맥락에서 행위자, 목표, 대상의

  리포트 | 9페이지 | 1,000원 | 등록일 2015.08.18

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  [국어 품사][영어 품사][동사][보조동사][합성동사][조동사]국어 품사 동사 특징, 국어 품사 동사의 유형화, 국어 품사 동사 구조, 국어 품사 보조동사, 국어 품사 합성동사, 영어 품사 동사, 영어 품사 조동사 분석

  보조 동사가 적극적으로 행동주 주어를 요구한다면 보조 동사로서가 아니라 본동사로서 사용되는 것이라고 보인다.보조 동사가 쓰여 모문과 내포절로 나누어질 때, 모문의 주어는 상황 주어라고 ... 이러한 문장들이 보조 동사 구문의 전형적인 예로 생각된다. 모문의 주어와 내포문의 주어가 동지표되는 경우는 보조 동사 구문과 접속문과의 구별이 어렵기 때문이다. ... 국어 품사 동사의 특징, 국어 품사 동사의 유형화, 국어 품사 동사의 구조, 국어 품사 보조동사, 국어 품사 합성동사, 영어 품사 동사, 영어 품사 조동사 분석Ⅰ.

  리포트 | 21페이지 | 7,500원 | 등록일 2011.03.25

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  복합동사와 보조동사에 대한, 전반적인 정리...

  1.1 アスペクト（相：働きや変化の段階․局面）に関する補助動詞 1.1.1. 開始：「~はじめる･~はじまる」、「~だす」、「~カケル」①「~はじめる」は、自動詞「~はじまる」に対する他動詞であるが、アスペクトの補助動詞としては、「~はじめるだけが使われ、「~はじまる」という形はない。Ｖの文法的性..

  리포트 | 15페이지 | 2,000원 | 등록일 2007.06.25

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  [국어학] 국어 보조동사 연구

  보조동사1304339 강봉훈목차1. 들머리 3.2. 보조동사의 의존성2. 앞선 연구들에 대하여 3.3. 선행어미 ‘-아’2.1. 초기의 ‘조동사’ 4. 보조동사의 유형2.2. ... 전통문법에서의 ‘보조동사’ 5. 마무리2.3. 변형문법에서의 ‘복합동사’3. 보조동사와 복합동사3.1. ... 보조동사가 모문자의 본동사라는 견해, 또는 보조동사는 복합동사의 일부라는 견해는 양쪽 다 이른바 보조동사도 구체적인 어떤 동작을 나타내는 본동사로 쓰일 때의 의미가 그대로 살아있는

  리포트 | 7페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.04.06

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  [일본어문법] 일본어 보조동사의 연구 「－ていく」·「－てくる」 의미 용법

  序 論이동을 나타내는 표현에는 여러 가지가 있지만, 「行く」「來る」는 보조동사로서의 용법을 갖는다는 점에서 문법적으로 중요하다. ... 일본어 보조동사의 연구-「ていく」·「てくる」의 의미 용법 고찰 -2002년 9월 10일서울大學校 外國語學部 日本語專攻홍 길 동目 次Ⅰ. 序 論Ⅱ. ... (人間失格 p.114)그리고 아래의 표는 에 대응하는 예문으로서 5개의 예문 중 는 본동사로, 는 보조동사로 사용되고 있으며, 과중에서 가 바로 アスペクト를 나타내는 것이라고 설명하고

  리포트 | 14페이지 | 5,000원 | 등록일 2003.02.22

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  국문학) 국어문법론 - 활용론 정리 A+

  -보조용언의 식별 기준ㄱ.보조동사만으로 문장이 성립되는가(혹은 본용언의 뜻이 유지되는지)를 따져 본다.ㄴ.상황에 따라 보조동사인지 본동사인지 모호한 경우에도 미세하지만 의미적 차이가 ... 지시형용사 ⇒ 고프다, 아프다, 싫다, 좋시하는 형용사(3)보조용언보조용언 : 다른 말에 기대어 쓰이면서 그 말에 문법적 의미를 더해주는 용언품사를 구별하여 보조동사, 보조형용사라 ... (보조용언)1)보조동사 : 보조형용사에 비해 종류가 많으며 문법적 기능도 더 다양진행 ⇒ (어) 가다, (어) 오다, (고) 있다, (고) 계시다종결 ⇒ (고) 나다, (어) 내다,

  리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.04.03

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  (우리말 문법론) 제6장 용언과 그 쓰임 요약 정리

  보조동사는 대체로 본용언과 띄어 쓰지만 ‘-어지다’의 경우 붙여 쓰는 경우가 일반적임부정의 보조동사(-지)아니하다(않다)(-지)못하다(-지)말다양태의 보조동사당위(-어/아야)하다짐작 ... 제6장 용언과 그 쓰임6.1 동사동사의 특징과 종류동사 : 사물의 움직임을 주로 과정적으로 표시형태적통사적기능적규칙동사불규칙동사자동사타동사본동사보조동사자동사, 타동사자동사움직임이 주어에만 ... ‘부정’이 보조동사 뿐 아니라 보조형용사에 의해 표현되기도 함.부정의 보조형용사(-지)아니하다(않다)(-지)못하다양태의 보조형용사희망(-고)싶다추측(-ㄴ가, -는가, -나)보다(-는가

  시험자료 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.10.01

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  (한국어학) 3장 단어의 갈래 용어정리

  ‘밥을 먹다’의 ‘먹다’, ‘노래를 부르다’의 ‘부르다’18)보조동사본동사와 연결되어 그 풀이를 보조하는 동사. ... 동작이나 작용이 주어에만 미치는 동사.17)타동사동작의 대상인 목적어를 필요로 하는 동사. ... 단어가 아닌 어근이 하나 섞여 있거나 용언의 어간끼리 결합, 사이시옷14)동사움직임을 나타내는 단어15) 형용사주어의 상태를 나타내거나 명사를 꾸며 주는 단어16)자동사동사가 나타내는

  시험자료 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.10.01

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  불규칙활용,규칙활용,어간의 불규칙 활용,어미의 불규칙 활용, 어간과 어미의 불규칙 활용

  남에게 건네다 자기에게 건네다 해라 주어라 다오 하게 주게 주게 하오 주오 주오 합쇼 주십시오 주십시오 해 ( 요 ) 주어 ( 요 ) 주어 ( 요 ) 하라 주라 달라02 7 부정 보조동사 ... 불규칙 활용03 4 ‘ 너 라 ’ 불규칙 활용 동사 ‘오다’에 불규칙적인 명령형 어미가 붙는 것 ① 오고 , 오면 , 오지 → 자동사 ‘오다’의 어간 ‘오 -’ 에 일반적인 어미가 ... 용언 가운데 모음어미 앞에서 그 ' ㅅ ' 이 탈락되는 현상 ( 음운론적 환경의 제약을 받는 이형태 ; 비자동적 교체 , 형태음운론적 교체 ) 예시 : 짓다 → 지어 , 지으니 동사

  리포트 | 17페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.12.03

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  대조언어학-토론 모음집(1)

  어휘범주 대조(동사, 형용사) / 단어형성법 대조(형태소와 접사)1) 한국어와 영어의 본동사와 보조동사(조동사)의 어순에 대해 설명해보자.(1) 한국어: 의 어순을 따른다.(2) 영어 ... 따라서 중국어권 학습자는 모국어의 간섭을 받아 한국어 동사 '놀다'를 그냥 명사로 간주하여 조사 '도'를 붙이는 오류를 범하는 것이다.6. ... 와 같은 발화 오류의 배경을 설명해보자.다음의 발화오류는 중국어권 학습자들이 종종 범하는 것이다.중국어에서는 동일한 형태가 명사로도 쓰이고 동사로도 쓰이기 때문이다.

  리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.06.18

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  [일본학과] 2023년 2학기 일본어문법 출석수업대체시험 핵심체크

  제1과 형용사가 나오는 회화< 도입회화 >田中 わぁ、大きいお店ですね。李　　　この街で、一番大きいお店ですよ。　　　　ここには、めずらしいものがたくさんあります。田中　　お客さんがいっぱいいますね。　　　　いつもこんなににぎやかですか。李　　　そうですね。いつもにぎやかです。..

  방송통신대 | 51페이지 | 11,000원 | 등록일 2023.10.17

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  [일본학과] 2022년 2학기 일본어문법 출석수업대체시험 핵심체크

  제1과 형용사가 나오는 회화< 도입회화 >田中 わぁ、大きいお店ですね。李　　　この街で、一番大きいお店ですよ。　　　　ここには、めずらしいものがたくさんあります。田中　　お客さんがいっぱいいますね。　　　　いつもこんなににぎやかですか。李　　　そうですね。いつもにぎやかです。..

  방송통신대 | 51페이지 | 9,500원 | 등록일 2022.10.13

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  [일본학과] 2021년 2학기 일본어문법 출석수업대체시험 핵심체크

  제1과 형용사가 나오는 회화< 도입회화 >田中 わぁ、大きいお店ですね。李　　　この街で、一番大きいお店ですよ。　　　　ここには、めずらしいものがたくさんあります。田中　　お客さんがいっぱいいますね。　　　　いつもこんなににぎやかですか。李　　　そうですね。いつもにぎやかです。..

  방송통신대 | 51페이지 | 9,000원 | 등록일 2021.11.18

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  일본어 마스형 교육지도안(세안)

  본시 교수학습 지도안학습지(3장)동사카드보조지도용 학습시트 (노래)PPT1. 일본어 학습을 위한 이론적 배경1-1. ... [활동내용]1.동사카드를 글씨가 위로 오도록 책상위에 올려둔다.2.교사가 동사카드중 하나의 동사의 뜻을 소리내어 읽는다.3.교사가 말한 동사카드를 찾아서 잡으면서 그 동사의 ます형을 ... い단 혹은え단 뒤에 る가 오는 것이 2그룹동사였어요. 마지막 1그룹은 어떤 동사?”“3그룹과 2그룹동사를 제외한 나머지가 모두 1그룹동사였죠.

  리포트 | 22페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.08.06

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