"중복언어장애" 검색결과 1-20 / 4,373건

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  전래동요를 중심으로 중복장애아동의 언어능력향상을 위한 일 연구

  대한음악치료학회 박영보

  논문 | 10페이지 | 3,000원 | 등록일 2015.03.24 | 수정일 2017.02.01

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  중도·중복장애인과 상담자의 비언어적 의사소통 (Nonverbal Communications of the Counselor with the Clients with Severe and Multiple Disabilities)

  한국특수교육교과교육학회 송승경

  논문 | 29페이지 | 5,800원 | 등록일 2015.03.25 | 수정일 2017.02.01

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  중증중복장애아, 언어장애아, 청각장애아, 자폐성장애아, 정신지체아, 지적장애아, 지체부자유아, 정신산만아, 학습부진아, 특수아, 말더듬아(말더듬아동), 미숙아(미숙아동) 분석

  중증중복장애아(중증중복장애아동)Ⅱ. 언어장애아(언어장애아동)Ⅲ. 청각장애아(청각장애아동)1. ... 중증중복장애아, 언어장애아, 청각장애아, 자폐성장애아, 정신지체아, 지적장애아, 지체부자유아, 정신산만아(정신산만아동), 학습부진아(학습부진아동), 특수아(특수아동), 말더듬아(말더듬아동 ... 중증중복장애아(중증중복장애아동)[중복장애]란 그 원인과 종류, 정도는 각기 다를지라도 단일 장애를 둘 이상 겸하여 있는 상태를 말한다.

  리포트 | 14페이지 | 6,500원 | 등록일 2013.04.16

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  지체중복장애아동의 언어 특징

  지체중복장애 아동의 언어특징언어의 역할: 의사전달 기능을 이루기도 하고 사고의 도구로서의 기능을 한다. ... *언어장애의 원인(1)언어장애를 일으키는 뇌성마비에 의한 운동장애뇌성마비아의 언어장애의 대다수는 운동장애에 의해서 일어난 것이고 그 손상부위에 따라 언어장애 유형이 여러 가지로 변한다 ... 실어증 : 발어 또는 언어이해가 불능한 상태에서 뇌성마비와 같은 나쁜 조건이 언어중추에 작용하여 발생셋째, 정신발달지체에 다른 언어발달 장애 : 뇌성마비아의 언어중추장애는 언어를 획득한

  리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.09.27

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  언어치료(지적장애/언어발달장애)-진단 보고서, 치료 계획서, 진전(종결) 보고서, 회기 보고서(일지) 종합

  배경정보- 부, 모, 오빠 있음.- 시각 및 지적, 중복장애 진단 받음.- 주 욕구: 이야기 기술 향상 및 상위 언어 능력(문제 해결, 비유 이해) 향상- 강점: 지시 수행에 적극적으로 ... I. ... 공식 검사 (1) 수용·표현 어휘력 검사(REVT) (2) 구문의미이해력검사(KOSECT) (3) 언어 문제 해결력 검사 * 일부 게시[1.

  리포트 | 15페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.20

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  [특수교육] 시각과 청각장애를 중복으로 갖고 있는 장애영유아의 특성에 따른 교수방법을 제시하세요

  즉 장애의 정도가 심한 중도장애와 두 가지 이상의 장애를 나타내는 중복장애는 아주 복잡한 기능 문제를 만들기 때문에 중도의 장애를 가지게 되며, 운동, 인지 , 언어, 행동, 감각 ... 시각과 청각장애를 중복으로 갖고 있는 장애영유아의 특성2. 보완ㆍ대체의사소통이란3. 시각과 청각장애를 중복으로 갖고 있는 장애영유아의 특성에 따른 교수방법 ? ... 시각과 청각장애를 중복으로 갖고 있는 장애영유아의 특성중도·중복장애 학생의 특성을 살펴보면, 중도 장애정도가 심하여 장·단기 결석이 불가피 하거나 운동기능의 심한 장애로 인해 각급학교에서

  리포트 | 8페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.24

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  특수교육 현장을 고려한 특수교육 교육과정 재구성 - 중도중복장애 학생을 중심으로

  중복장애 학생을 위해서는 생활연령 및 경험을 바탕으로 하여 자연스러운 환경에서 학생 중심의 상호작용에 초점을 맞추어 지도하되, 놀이 중심 언어중재, 사회적 상호작용 지도 전략, 환경 ... 중심 언어중재, 강화된 환경 중심 언어중재, 지역사회 중심 교수, 생태학적 접근, 감각운동 중심 교수법, 그림 교환 의사소통 방법, 스크립트 중재 방법 등의 교수 전략을 활용한다. ... 것이다.둘째, 중도·중복장애 학생의 교육을 학습에 대한 편제와 시수를 융통성 있게 조정할 수 있도록 중도·중복장애학교를 설립 하고, 중도·중복장애학생의 교육 취지에 맞게 학교별 운영계획을

  리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.05.07

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  신체장애와 정신장애 중 한 가지를 선택하여 유형과 특성을 설명하고 우리나라에서 제기될 수 있는 문제를

  생겨 언어습득 및 발달에 지장을 초래한 경우를 말하며 언어장애는 언어발달지체, 조음장애, 음성장애, 유창성장애로 구분된다. ... 우리나라에서 제기될 수 있는 문제1) 중복장애의 발생중복장애란, 장애유형으로 지정된 장애가 한 가지 이상 동시에 발생하여 장애인으로 하여금 생활에 더 큰 어려움을 겪게 되는 상태이다 ... 하지만 시청각 중복장애인의 경우 시각장애인의 소통법이나 청각장애인의 소통법 모두 소용 없는 상태가 된다.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.09.07

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  시각과 청각장애를 중복으로 갖고 있는 장애영유아의 특성에 따른 교수방법을 제시하세요

  또한, 수화 언어는 청각적 정보를 이해하는 데 도움을 주는 언어적 자원으로, 시청각장애를 중복으로 갖는 영유아들이 소통과 학습에 사용할 수 있다. ... 점자는 시각장애가 있는 사람들에게 매우 유용한 언어적 자원으로, 시각적 자극을 대신하여 정보를 전달할 수 있다. ... 시청각장애를 중복으로 갖는 영유아의 교육을 위한 특별 교육자원 및 도구 활용시청각장애를 중복으로 갖는 영유아의 교육을 위해 특별 교육자원 및 도구의 활용은 매우 중요하다.

  리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.04.10

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  지체장애 학생의 장애 정도가 중도중복화되는 이유

  지체 장애 학생의 장애 정도가 중도중복화 되는 이유인간의 인지 발달 과정을 통해서도 알 수 있듯, 지각, 언어, 인지의 발달은 감각-운동의 발달에서부터 시작된다. ... 중복장애임을 알 수 있다. ... 그래서 일반적으로 이들은 중복장애에 해당한다.

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2024.01.21

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  청각장애 언어재활 1장 정리

  다음과 같은 경우는 나목에도 불구하고 중복장애로 합산 판정할 수 없다.- 동일부위의 지체장애와 뇌병변장애가 중복된 경우- 지적장애와 자폐성장애가 중복된 경우- 그 밖에 장애부위가 같거나 ... 평형 기능에 장애가 있는 사람- 제 3급 : 양측 평형 기능의 소실로 두 눈을 뜨고 직선으로 10미터 이상을 지속적8. 6.)▶ 장애가 중복될 경우 중복된 장애의 합산 판정가. ... 교육적 관점에서의 정의- 청각장애가 아동의 말하기 능력과 언어발달에 얼마나 영향을 미치는가에 초점.= 청각장애와 언어발달지체 간의 밀접한 인과적 관계로 인하여 교육학자들은 청각장애를

  시험자료 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.08.26

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  (특수교육학개론) 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로

  또한, 국립특수교육원의 조사에 따르면 중도장애를 가진 학생은 449명이며, 중복장애를 겪는 학생들은 714명 정도로 집계되었고, 전국에는 약 1만 명이 넘는 수는 중도장애와 중복장애를 ... 서론최근 특수학교에 다니는 학생들의 장애는 정도가 점점 중도·중복화 되면서 그에 따라 중도·중복장애 학생들에 대한 다양한 지원과 도움을 제공할 것에 대한 중요성이 강조되고 있다. ‘ ... 한편, 일반학교에서 통합교육을 받는 대상자가 점차 증가하면서 그에 따라 특수학교의 학생들은 대체로 장애의 정도가 높은 중도·중복장애 학생들이 증가하는 경향이 있다.

  리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.07.14

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  특수교육법에서 정의 내리고 있는 장애영역별 아동에 관해 서술하시오

  장애의 유형으로 조음장애, 음성장애, 말더듬 장애 등으로 나눌 수 있다.아동의 개별적인 특성에 따라 사정되어야 하며, 중복장애를 갖고 있는 아동은 복합적인 문제를 경험하게 된다. ... 한 영역에서 발달상의 지체는 중복적인 장애로 나타나 어려움은 더욱더 크다고 할 수 있다. ... 반면에 촉각을 사용하여 물체를 인지하므로 그 부분이 발달하며, 중복장애가 없다면 정상아동과 큰 차이가 없이 인지가 발달한다.시각장애 아동에게는 놀이를 할 때 되도록 많은 물건을 사용하도록

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.02.24

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  장애인복지론_2019년 7월 1일부터 장애등급제가 변경되었다. 장애등급제도가 변경된 배경, 내용 등에 대해 설명하시오.

  중복된 장애의 합산 판정 역시 변화되었는데, 기존 장애 유형별 판정 기준에 따라서 2종류 이상의 장애가 중복되어 발현되는 경우에는 장애등급이 가장 높은 장애를 주된 장애로 보고, 차상위 ... 예외사항의 경우에는 지체장애와 뇌병변.장애가 같은 부위에 중복된 경우, 지적장애와 자페성 장애가 중복된 경우, 그 밖에 중복장애로 합산하여 판정하는 것이 타당하지 않다고 보건복지부 ... 판정구간을 장애 종류별로 살펴보면, 지체장애, 뇌병변장애, 시작장애, 청각장애, 언어장애, 신장장애, 심장장래, 호흡기 장애, 간장애, 안면 장애, 장루?

  리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.02

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  장애아의 개념과 장애의 유형

  허약 유아, 지체 부자유아와 뇌성마비아 등을 지칭한다.여섯째, 장애 정도가 심하거나, 하나 이상의 장애를 지닌 유아를 지칭하는 중도 ? 중복장애아를 들 수 있다.2. ... 신경의 운동이나 신체적인 특성, 사회적 행동, 의사소통 능력, 중복 장애 등에서 정상아보다 편향되어 있는 유아라고 정의 내리고 있다.이런 정의를 놓고 볼 때, 결국 장애아란 심신의 ... 또한 이들에 의하면 장애아는 대다수의 일반적인 유아와는 달리 여러 가지의 장애, 즉 인지 ? 정서 ? 신체 ? 언어 ? 청각 ? 시각 ?

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2022.12.28

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  특수아의 정의 및 분류

  , 정서장애, 지체장애, 언어장애, 청각장애, 시각장애로 구분하고 중복장애를 포함시키고 있다.우리나라는 '장애인 등에 대한 특수교육법(법률 제12127호)'에서 특수교육대상의 범위를 ... 이러한 특수아동 중에는 두 가지 이상의 중복장애를 가진 아동도 있다. ... 특수아의 정의 및 분류특수아동은 우수아동(영재), 정신지체아동(정박), 특정학습장애아동, 언어장애아동, 청각장애아동, 시각장애아동, 지체장애아동, 정서장애아동으로 대별할 수 있으며,

  리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2024.06.21

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  지적장애아동의 의사소통 능력과 인지발달을 고려한 언어지도 방법을 간략히 설명하고 효과적인 의사소통 지원전략에 대해 서술하시오

  내용지적장애아동의 언어지도를 위해서는 아동의 언어발달 정도, 인지능력, 중복장애 등을 고려하여 아동에게 적합한 언어지도 교육방법을 사용하여야 한다.지적장애 아동을 위한 효과적인 언어지도 ... 지적장애아동의 의사소통 능력과 인지발달을 고려한 언어지도 방법을 간략히 설명하고 효과적인 의사소통 지원전략에 대해 서술하시오? ... 의사소통 지원은 신체를 아동과의 의사소통 수단으로 활용하고 신체접촉을 통한 지속적인 구어 자극을 제공한다.이는 종합적인 의사소통 교육방식에 속하며, 지적장애 아동의 언어발달을 지원하기

  리포트 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2023.05.09

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  지적장애아동의 의사소통 능력과 인지발달을 고려한 언어지도 방법을 간략히 설명하고 효과적인 의사소통 지원전략에 대해 토론하시오.

  만을 가진 아동부터 인지능력이 매우 제한적인 중도와 최중도 지적장애 아동까지 있어 아동의 언어발달 정도와 인지능력, 중복장애 여부 등을 고려하여 의사소통 지원방법을 결정하여야 한다.경도 ... 지적장애아동의 의사소통 능력과 인지발달을 고려한 언어지도 방법을 간략히 설명하고 효과적인 의사소통 지원전략에 대해 토론하시오.지적 장애 아동의 의사소통 능력은 경도 수준의 인지결함 ... 나는 보육교사로서 지적 장애 아동을 만나거나, 가르쳐 본 적은 없지만 지적 장애 아동의 경우 의사표현에 어려움이 있고, 이를 적절한 언어로 표현하는데 어려움을 겪는 경우가 많으므로

  리포트 | 1페이지 | 5,000원 | 등록일 2024.02.20 | 수정일 2024.04.05

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  중도중복장애학생의 교육방법 논문 요약 및 소감

  중도·중복장애 학생의 교육방법 논문 요약 및 소감학번 000000 이름 0001. ... 국내논문 요약1) 연구 주제 및 목적초등학교 중심으로 지체장애학교 중도·중복장애 학생에 대한 교육과정 실행을 주제로 한 질적 연구이다. ... 그 기간 동안 학생들이 모든 단계를 정확히 수행하면 그들은 언어적인, 혹은 촉각의 사회적인 칭찬을 받았다.4) 연구결과연구 기간은 7달과 62일에 걸쳐 발생하였다.

  리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.13

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  발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오.

  갖는 언어발달지체와 언어라는 상징을 형성하거나 생각하고 해석하는 능력이 파손된 실어증이 있다.⑤ 중복장애중복장애는 구개파열, 뇌성마비, 청각장애, 지적장애, 학습장애가 있다.2) ... 유아의 발달적 수준에 맞도록 사물이나 사건의 특징을 묘사하며 반복과 중복을 사용하는 소통을 해야 한다. ... 말 자체에 주의가 쏠리는 경우로 말빠름증, 말더듬이가 이에 속한다.④ 언어장애언어장애는 정상적 언어발달단계에서 기대된 시기에 언어발달이 이루어지지 않고 언어의 이해와 표현에 어려움을

  방송통신대 | 11페이지 | 4,900원 | 등록일 2023.07.18

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