"지체부자유학생" 검색결과 1-20 / 2,531건

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  지체부자유학생의 통합교육에 대한 대학생의 태도 (College Students' Attitudes toward Integrated Education of Physically Handicapped Students)

  한국통합교육학회 조홍중, 강정화

  논문 | 16페이지 | 4,500원 | 등록일 2015.03.24 | 수정일 2017.02.01

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  지체부자유학생(지체부자유아동)의 정의, 실태, 지체부자유학생(지체부자유아동)의 사회정서적 적응, 음악치료, 지체부자유학생(지체부자유아동)의 통합교육, 재활교육프로그램 분석

  지체부자유학생(지체부자유아동)의 정의, 실태, 지체부자유학생(지체부자유아동)의 사회정서적 적응, 음악치료, 지체부자유학생(지체부자유아동)의 통합교육, 재활교육프로그램 분석Ⅰ. ... 지체부자유학생(지체부자유아동)의 정의Ⅲ. 지체부자유학생(지체부자유아동)의 실태Ⅳ. 지체부자유학생(지체부자유아동)의 사회정서적 적응1. 사회적 적응2. ... 지체부자유학생(지체부자유아동)의 음악치료1. 언어2. 사회성3. 손 기능Ⅵ. 지체부자유학생(지체부자유아동)의 통합교육1. 물리적 통합2. 용어 통합3. 행정적 통합4.

  리포트 | 11페이지 | 5,000원 | 등록일 2013.08.06

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  KFD를 통한 청각장애학생과 지체부자유학생의 가족지각 비교연구 (The Farnily perception comparative study between the Hearing impaired and the crippled with KFD)

  한국미술치료학회 안병덕, 홍은주

  논문 | 18페이지 | 4,700원 | 등록일 2015.03.24 | 수정일 2017.02.01

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  중복·지체부자유 학생의 인지적 관점

  지체부자유 학생의 주의집중과 교수? ... 지체부자유 학생의 인지적 관점1.세 개의 저장고 모형1) 학습의 기본과정- 정보 처리 이론에서 인간의 학습은 외적 자극을 획득하고 저장(기억)하는 과정임- 이러한 과정은 컴퓨터의 처리과정과 ... 개인차 진단 필요)(2)유인 자극 조건에 따른 주의 집중- 유인자극 조건이란 주의집중을 일으키도록 유인될 수 있는 조건을 말함- 사회적 강화와 일차적 강화간의 주의집중 개선 효과는 학생의

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.09.22

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  청각장애 및 지체부자유학교 학생의 의복색 선호도와 성격 특성 관계 (A Study on the Relationship Between the Clothes Color Preferences and Personality Traits of Student With Hearing Disorder, Physical Handicapped)

  한국미술치료학회 정진자, 이승옥

  논문 | 34페이지 | 6,300원 | 등록일 2015.03.24 | 수정일 2017.02.01

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  중복·지체부자유 학생의 교수학습 전략

  지체부자유 학생의 수학 능력의 발달에도 부정적 영향을 미침-시? ... 지체부자유 학생의 학습 기능 발달에 부정적인 영향을 초래함2)교수? ... 지체부자유 학생의 범위와 장애 정도는 매우 다양→학생의 학습유형과 교과,학습 능력에 맞는 교수?

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.09.22

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  중복·지체부자유 학생 진단평가 실재

  지체부자유 학생 진단?평가의 실제1. 진단? ... 평가의 도구지체부자유1.기초학습기능검사 2.시력검사4.지체부자유아 진단? ... 평가의 필요성- 지체부자유학교에 재학하고 있는 아동의 경우, 장애의 종류가 다양하고 그 정도도 다양한 편→ 학습능력에 있어서의 개인차도 매우 다양하게 나타남 ⇒ 진단?

  리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.09.22

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  중복ㆍ지체부자유 학생의 교수ㆍ학습 결과 평가

  제6장 중복ㆍ지체부자유 학생의 교수ㆍ학습 결과 평가1. ... 할 수 있는 자료- 넷째, 포트폴리오는 학생이 다양한 관점에서 탐구하도록 도와줌- 다섯째, 포트폴리오는 교사와 학생이 자기 반성을 제공(2) 통합교육 상황에 있는 중복ㆍ지체부자유 ... 비슷한 성격을 지닌 포트폴리오로 평가 결과의 모음집-낮은 수준에서 목표 도달할 때까지의 모든 평가지, 학습지 등이 내용으로 포함3) 포트폴리오를 통한 평가 방법(1) 목적첫째, 중복ㆍ지체부자유

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.09.22

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  지체부자유학생의 심리적인 문제

  지체부자유아의 심리적인 문제에 따른 대안(방안): 6 page ~ 7page*지체부자유학생의 심리적인 문제조사*-지체부자유학생의 심리적인 문제를 알기 위해서는 우선 지체부자유란 과연 ... ◈목차◈*지체부자유학생의 심리적인 문제조사*1. 지체부자유아의 개념(정의): 2 page2. ... 지체부자유학생이 통합이 곤란하다는 것은 개인의 생활에서도 어려움을 갖게 된다.

  리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2007.11.30

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  [사회과학]지체부자유학생의 자아존중감

  지체부자유 학생의 자아 존중감3. ... 지체부자유 학생의 장애 수용도Ⅲ.본론지체 부자유 학생의 성별, 학부별, 장애정도별 자아 존중감 비교연구방법1.연구 대상2.연구 도구3.연구 절차4.자료 처리5.연구 결과Ⅳ. ... 자료 처리본 연구의 목적에 따라 지체부자유 학생의 자아 존중감 특성을 알아보기 위해서 지체부자유 학생의 자아 존중감 척도의 하위 득점을 종속 변수로 하여 학생의 성별, 학교급별, 장애

  리포트 | 13페이지 | 2,000원 | 등록일 2007.06.20

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  긍정적 자아개념형성과 열린학습,부적응학생, 긍정적 자아개념형성과 지체부자유아동(지체부자유아), 긍정적 자아개념형성과 청각장애아동(청각장애아), 긍정적 자아개념형성과 청소년흡연예방

  긍정적 자아개념형성과 부적응학생Ⅲ. 긍정적 자아개념형성과 지체부자유아동(지체부자유아)Ⅳ. 긍정적 자아개념형성과 청각장애아동(청각장애아)Ⅴ. ... 긍정적 자아개념형성과 열린학습, 부적응학생, 긍정적 자아개념형성과 지체부자유아동(지체부자유아), 긍정적 자아개념형성과 청각장애아동(청각장애아), 긍정적 자아개념형성과 청소년흡연예방 ... 긍정적 자아개념형성과 지체부자유아동(지체부자유아)지체부자유아는 장애 그 자체로 인해 건전하고 정확한 신체상을 갖기 어렵기 때문에 왜곡된 자아개념을 가질 수 있다.

  리포트 | 7페이지 | 5,000원 | 등록일 2013.03.30

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  지체부자유 학생의 자아개념과 학업성취에 관한 연구

  결과를 보면, 지체부자유 학생들의 자아개념은 성별·학년별로는 의미있는 차이가 없는 데 비해, 소아마비 학생이 뇌성마비 학생보다 자아개념이 긍정적이었다.또, 자아개념과 학성성취간에는 ... Vol. 12. 34-40지체부자유 학생의 자아개념과학업성취에 관한 연구-소아마비 및 뇌성마비 중학생을 중심으로-방명자{) 부속학교 교사개인이 자기자신이라 믿는 자아개념은 그것이 긍정적이든 ... 혹은 부정적이든 간에 그 개인의 행동에 많은 영향을 준다고 한다.그러므로 본 연구에서는 지체부자유 학생들의 자아개념과 학업성취의 상관관계를 알아보고, 이를 토대로 하여 교육효과를

  리포트 | 13페이지 | 3,000원 | 등록일 2000.11.19

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  지체장애 학생의 심리적 특성과 지원방안

  우리나라에서는 1963년 이태영이 처음으로 지체의 부자유로 인하여 장래 생활에 지장을 가져올 우려가 있는 자를 지체부자유자라고 정의하였다(오영희, 2005; 황의경.배광웅,1991: ... “이러한 정의에 따른 지체부자유자는 신체적 기능의 결손과 함께 사회적 가치와 역할의 상실로 심리사회적 부적응 문제가 크다. ... 지체장애 학생의 심리적 특성과 지원방안00대학 0000과 00000 000지체장애 학생의 지체장애로 인한 활동과 경험의 부족으로 일반학생과 다른 심리적 특성을 나타내기도 한다.

  리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.04.27

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  현재 특수학교교육과정과 일반학교교육과정을 비교하고, 특수학교교육과정에서 아쉬운 점이 있다면 무엇인지 자신의 의견을 제시하시오.

  구체적으로 시각장애를 가진 학생과 청각장애를 가진 학생의 경우 각각 시력과 청각 기능으로 인해 의사소통에 문제가 생길 수 있는 특성을 보완하는 교과가 추가되었으며 지체부자유 학생들에게는 ... 이중 시각장애, 청각장애, 지체부자유 학생들이 소속되어있는 특수학교에서는 일반학교의 교육과정을 그대로 적용하며 이 학생들이 가지고 있는 장애로 인해 발생하는 교육적 어려움으로 인해 ... 각 특수교육 대상자들이 가지고 있는 장애의 특성에 따른 맞춤형 지원으로 특수교육 대상자들이 가진 핵심 역량을 강화하는 것이다.이에 따른 특수학교의 교육과정은 시각장애, 청각장애, 지체부자유

  리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.22

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  정신지체아,미술교과교육,정신지체학생,미술표현 특성,정신지체학교,미술교육과정

  (송수현.1997) 김정(1989)은 정신지체아동 가운데 교육가능 정신지체학생만이 조형활동이 가능한 것으로 보며 지적 수준과 연령에 따라 나타나는 자유화 표현에 대해 교육가능 정신지체일 ... (교육부1998a)5)미술영역 지도 및 평가상의 유의점미술지도에 있어서 유의할 사항은 학습 지도 운영에서는 정신 지체 학생들의 특성을 고려하여 학습 자료는 구체물이나 사례 이야기가 ... (교육부,1998b).

  리포트 | 12페이지 | 4,000원 | 등록일 2022.04.12

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  교육과정 이전

  병행 사용하도록 구성,+정신지체나 정서장애와 같은 일반학교 교육과정을 적요할 수 없는 학생들을 위한 기본교육과정과 시각장애‘청각장애’지체부자유와 같은 일반학교 교육과정을 적용할 수 ... (지체장애)―특수교육의 보편성과 특수성을 함께 고려하기 위해 일반학교 목표에 준하면서 지체부자유학생의 장애 극복과 개선, 사회 적응능력을 배양하기 위한 재활능력 등을 고취하는 데 강조점을 ... -맹학교,농학교, 정신지체 학교의 교육과정이 개정 되었다. 또한 지체 부자유 학교의 교육과정이 처음으로 개정되었다.-정신 지체 학교 교육과정은 훈련가능과 교육가능으로 이분 화됨.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.08.25

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  교육과정 3조 요약본

  제7차 특수학교 교육과정(1998.06.30)교육부고시 제 1998-11호-정신지체, 정서장애학교교육과정과 시,청각, 지체부자유학교 교육과정으로 분리-학생중심 교육과정-국민공통기본교육과정 ... 부자유 학교의 교육과정 처음으로 개정.정신 지체 학교 교육과정의 이분화됨.일반학교의 기본정식+인간상 반영하고 장애 학생의 특수성을 고려하여 장애보상교육, 직업교육을 강조.교육목표: ... -지체부자유(지체 장애):사회 적응능력 배양, 재활능력-농학교: 장애보상을 위한 요육활동-정신박약학교: 요육활동 중심 편제+특별활동 제거고학년의 경우에는 요육활동이 제외.재활 훈련

  리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.08.25

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  지체장애의 개념 정의

  복부와 내장기관은 포함하지 않는 개념이며, '기능의 부자유'란 정적인 지지능력의 부자유와 동적인 운동 기능의 부자유 및 형태 이상에 의한 부자유를 의미한다. ... 한국특수교육학회지체장애란 '원인에 관계없이 지체(체간 및 사지) 기능에 대한 부자유로 인하여 그대로 두면 장차 자활이 곤란한 사람으로 정의할 수 있다.' ... 우리나라에서는 지체장애를 특수교육진흥법상에 특수교육 대상 학생으로 포함하였으며, 2007년 장애인 등에 대한 특수교육법에서 좀 더 구체적으로 정의하고 있다.

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.09.04

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  체육과 수행평가 계획서 (1년 평가계획) 정교사,기간제교사 준비자

  부상으로 인하여 수업참관 시 지체부자유자와 동일하게 적용한다. (진단서 및 확인서 첨부)차. 지체부자유자는 학기말 지필고사 후 점수를 환산하여 부여한다.카. ... 지체부자유자 환산방법점수 = 실기평가 기본점수 + 실기평가배점(기본점수제외) × 당해자의 지필평가 득점/지필평가 배점 총점축 구(기초기능) - (50점) < 학습 목표 > ... 수행평가 기간 중 장기 무단결석으로 수행평가에 참여하지 못한 학생은 기본점수의 50%를 부여한다.아.

  리포트 | 13페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.11.03

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  (찬반토론) 두발 제한 찬반 토론 자료(찬성 및 반대 의견)

  학생들의 지나친 외모 꾸미기를，학생들은 학생들 사이의 위화감 조성을 그 부작용으로 꼽았다첫째, 두발이 자유화가 되면 학생들 간에 소외층이 더 깊어 질 것입니다. ... 여기서 우리는 3급이상의 정신지체자가 아닌 사람들이 3급이상의 정신지체자에게 암묵적이고 일방적으로 신체적 제약을 거는 행위를 볼 수 있습니다. ... 반인륜적 발상입니다.가령 예를들어 3급이상의 정신지체 장애인에게 '당신들은 겉모습은 멀쩡하나 정신지체를 앓고 있어서 타인에게 피해를 줄 수 있으니 오른쪽 볼에 별 마크를 그리고 다녀라

  리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.07.01

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