"특수 저시력 교육" 검색결과 1-20 / 2,387건

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  [특수교육]저시력 학생의 보행

  전맹과 저시력 보행훈련 실태7. 저시력 학생의 보행교육의 문제점출처1. ... 교육을 실시하고 저시력 재활 자격증(Certificate in Low Vision Rehabilitation)을 준다. ... 저시력 학생의 보행에 관하여목차1. 저시력의 정의2. 저시력 학생의 출현률과 보행 특성1) 출현률2) 보행특성3.

  리포트 | 11페이지 | 1,500원 | 등록일 2006.05.17

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  [특수교육]저시력학생의 시기능에 대하여

  (초등학교, 중학교, 고등학교)저시력 학생은 특수교육 대상자로 선정되어 특수학교(맹학교), 특수학급(약시학급)에 취학하거나 보통 일반학교에 취학하는 경우가 많다. ... 특수학교에서는 점자를 배우고 고등부에서는 안마술을 위주로 실업계형의 교육을 받는다. ... 우리나라 저시력 학생에 대한 교육의 역사우리나라에서는 저시력 아동의 교육을 위해서 1969년 3월 13일에 처음으로 서울 월계초등학교(사립)에 저시력 학급을 설치하였다.

  리포트 | 21페이지 | 1,500원 | 등록일 2005.06.12

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  장애아동(특수아동)의 정의, 장애아동(특수아동)의 교육과 시각장애아동의 교육, 시력장애아동의 교육, 저시력아동의 교육, 시각장애아동의 유형별 교육내용 및 향후 시각장애아동교육의 방향 분석(시각장애아교육)

  장애아동(특수아동)의 정의, 장애아동(특수아동)의 교육과 시각장애아동의 교육, 시력장애아동의 교육, 저시력아동의 교육, 시각장애아동의 유형별 교육내용 및 향후 시각장애아동교육의 방향 ... 시력장애아동의 교육특수교육에서는 시력이 없거나 시력의 교정 후에도 시기능의 제한 때문에 학업을 성취하는데 특수한 교수방법과 자료를 요하는 아동을 시각장애 학생이라 하고, 이 가운데서 ... 시력장애아동의 교육Ⅵ. 저시력아동의 교육Ⅶ. 시각장애아동의 유형별 교육내용1. 무홍채안2. 선천성 백내장3. 선천성 녹내장4. 당뇨병성 망막증5. 미숙아 망막증6.

  리포트 | 20페이지 | 7,500원 | 등록일 2010.02.10

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  시각장애 중 저시력에 대한 지원 방법

  장애인 등에 대한 특수교육법 시행령에 따르면 시각장애란 시각계의 손상이 심하여 시각 기능을 전혀 이용하지 못하거나 보조 공학기기의 지원을 받아야 시각적 과제를 수행할 수 있는 사람으로서 ... 이같은 방법으로 색의 이미지를 교육한다면 보편적인 색의 인식을 저시력 학생들이 알게 될 것이다.3. ... 다양한 시각 환경을 가진 저시력 학생의 요구에 맞는 교육적 서비스의 제공이 절실히 요구되고 있으며, 따라서 지금부터는 저시력 학생에 대한 지원 방법에 대해 기술하도록 하겠다.2.

  리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2022.01.11

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  시각장애아 교육과 관련한 개념, 진단 및 평가, 원인 및 출현율, 특성, 교육적 접근 방법에 대하여 조사한 후 정리하여 서술하시오.

  교육적 정의에서 특별한 교육이 필요한 시각장애아는 기존에 받는 교육을 수정하거나 시각장애아에게 맞는 교육을 제공 해주어야 되며 정상시력에서 이탈되어 있는 아동으로 크게 ‘맹’과 ‘저시력 ... 특수아동이해과제주제: 시각장애아 교육과 관련한 개념, 진단 및 평가, 원인 및 출현율, 특성, 교육적 접근 방법에 대하여 조사한 후 정리하여 서술하시오.과목:특수아동이해이름:제출일: ... 특수교육을 목적으로 장애인 등에 대한 특수교육법 시행령에서는 시각계의 손상이 심해 시각기능을 전혀 이용하지 못하거나 보조공학기의 지원을 받아야 시각적 과제를 수행할 수 있는 사람으로

  리포트 | 14페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.05.03

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  통합교육에서의 저시력학생 지원

  통합교육에서 저시력 학생들이 겪는 어려움차향미(2012)에 따르면, 통합교육에서 일반적으로 저시력 학생들이 겪는 어려움은 다음과 같다.1) 교사와의 상호작용저시력학생이 교사에게 비밀을 ... 그럼에도 불구하고 수업 참여에 도움을 주는 교육지원으로 친한 친구의 옆에 앉는 것을 선호하고 시각장애 학교로의 교육환경 전환에 대한 요구도 매우 낮으므로, 저시력학생이 통합교육환경 ... 수업 시, 저시력 학생을 위해 지원해 줄 내용이대식 외(2006)에 따르면, 시각장애 학생의 통합교육 지원은 시력이 어느 정도 잔존하냐에 따라서 매우 달라진다고 하였다.

  리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2021.01.18

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  학회, 졸업논문 포스터 ppt템플릿 ,사이즈- A0(84.1 X 118.9) 논문포스터

  그리고 서울맹학교는 학생수가 많아 직접 조사하지 못하고 , 선생님에게 설문을 부탁하여 전맹 학생을 위한 점자 설문지와 저시력 학생들을 위한 묵자 설문지를 배부하여 회수하는 방법을 사용하였다 ... 현재 정보통신 교육을 하는 교육장이 장애인을 위한 특수기기를 갖추고 있지 않을 뿐 아니라 교육장까지 접근하는 환경문제 , 장애인의 특성을 이해하지 못한 교육 , 교재의 미비 , 개인적 ... 현재 정보통신 교육을 하는 교육장이 장애인을 위한 특수기기를 갖추고 있지 않을 뿐 아니라 교육장까지 접근하는 환경문제 , 장애인의 특성을 이해하지 못한 교육 , 교재의 미비 , 개인적

  ppt테마 | 1페이지 | 8,000원 | 등록일 2020.06.11

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  장애영유아교수방법론 장애영유아의 안전관리와 건강관리에서 장애유형별 행동

  시각장애는 법적 정의에 입각하여 시력이 나쁜 ‘저시력’과 시야가 나쁜 ‘맹’으로 구분한다. 저시력은 두 눈의 교정시력이 0.05이상부터 0.3미만을 뜻한다. ... 시각장애아에 대한 교수방법은 저시력과 맹이라는 시각적 특성에 의해 교육적 요구가 다르다.반면, 청각장애는 청력이 많이 손상되어 보청기 사용에 관계 없이 언어적 정보를 처리하는데 장애를 ... 특수교육진흥법이 제정됨으로써 전국에 공립 특수학교와 특수학급이 본격적으로 신설 및 증설되기 시작했고 이에 따라 특수교육이 발전하는 데 기틀이 마련되기 시작했다.

  리포트 | 3페이지 | 2,300원 (5%↓) 2185원 | 등록일 2023.02.07

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  시각장애아 교육과 관련한 개념, 진단 및 평가, 원인 및 출현율, 특성, 교육적 접근 방법에 대하여 조사한 후 정리하여 서술하시오.

  무엇이냐에 따라 교육적 맹, 교육적 저시력으로 나눈다. ... 시각장애는 ‘저시력’과 ‘맹’으로 구분된다. ... ‘시각장애아’는 특수교육 전문가의 도움이 필요하거나 기존의 교육과정을 수정해야 하거나 특별한 교육자료를 제공하여야 할 정도로 정상시력에서 이탈되어있는 아동을 말한다.

  리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.04.26

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  시각장애 통합교육의 필요성과 성공 방안

  반면 저시력이란 좋은 쪽 눈의 교정시력이 0.05 이상 0.3 이하인 자, 또는 저시력 기구(광학기구와 비광학기구), 시각적 환경이나 방법의 수정 및 개선을 통해 시각적 과제를 학습할 ... 수 있는 자를 말한다.미국 뉴욕 라이트하우스(Lighthouse) 저시력 서비스에 따르면 시각 장애인 중 15%가 전맹이고 나머지 85%는 저시력으로 나타났다. ... 이와 같은 시각장애 교육적 정의에 따라 맹과 저시력으로 다시 나눌 수 있다.맹이란 좋은 쪽 눈의 교정시력이 0.05 미만이거나 시야가 20도 이하인 자, 또는 학습에 시각을 주된 수단으로

  리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2022.01.11

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  시각장애의 정의와 시각장애 영유아의 특성을 정리하고, 유아교육 현장에서 시각장애 영유아를 위해 적용할 수 있는 교수방법을 제시하세요

  상태로 정의하였고, 저시력은 시력이 6/18(0.3) 미만이지만 교정한 상태에서 좋은 쪽 눈이 3/60(0.05) 이상으로 정의하고 있다.법적 정의는 특수 교육을 목적으로 하는 "장애인 ... 맹과 저시력으로 분류한다. ... 즉 청각, 촉각 등의 대체 감각을 활용하여 교육하며, 주로 점자교육이 중심이 된다. 한편 저시력인 경우는 밝기, 거리, 대비, 시간, 활자의 크기에 대한 배려가 중요하다.

  리포트 | 6페이지 | 8,500원 | 등록일 2024.05.28

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  시각장애

  특히 최근 중복시각장애와 저시력 아동 수의 증가는 이에 따른 학습 자료의 개발과 교육방법 등을 필요로 하고 있다. ... 같다.첫째, 시각장애아동 중 가장 높은 비율을 차지하고 있는 저시력 아동에 대한 교육방법의 개발 및 지원의 중요성이 요구되고 있다. ... 저시력 아동의 경우 효율적인 교육을 위한 확대 독서기, 망원경, 확대경 등과 같은 보조기구가 필요하며, 시각장애의 진행여부와 학습효율성을 감안하여 점자지도나 확대문자 등과 같은 교육방법이

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2024.05.28

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  장애영유아교수방법론-장애영유아의 안전관리와 건강관리에서 장애유형별 행동 특성 중 두 가지를 선택하여 특성을 제시하고 장애영유아 건강관리의 중요성을 제시하시오.

  시각장애는 법적 정의에 입각하여 시력이 나쁜 ‘저시력’과 시야가 나쁜 ‘맹’으로 구분한다. 저시력은 두 눈의 교정시력이 0.05이상부터 0.3미만을 뜻한다. ... 시각장애아에 대한 교수방법은 저시력과 맹이라는 시각적 특성에 의해 교육적 요구가 다르다.반면, 청각장애는 청력이 많이 손상되어 보청기 사용에 관계 없이 언어적 정보를 처리하는데 장애를 ... 서론1994년에 제정된 우리나라의 『특수교육진흥법』은 특수교육이 필요한 영유아를 규정하고, 그에 따른 적절한 교육 방법을 제시한다.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.11.17

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  [수업지도안] 시각장애인의 이해

  시력을 사용하지 않고 청각과 촉각 등 다른 감각으로 학습하는 경우를 의미하며, 교육적 저시력은 시력을 학습의 주된 수단으로 사용하는 경우를 의미한다.- 국립특수교육원의 2006년 ... 2006년의 연구에 의하면, 교육적 정의는 학생이 시력을 학습의 주된 수단으로 사용하는 능력에 초점을 두어 교육적 맹과 교육적 저시력으로 구분하고 있는데, 교육적 맹은 학습을 하는데 ... 특수교육 요구 학생 실태조사(2006)에 의하면 우리 나라의 만3세에서 17세까지 전체 학령 인구수(2006년 1월 현재)는 9,751,259명이며, 특수교육 대상 학생은 62,903명이었다

  리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.04.11

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  시각장애의 정의

  교육적 정의교육적 정의는 학생이 시력을 학습의 주된 수단으로 사용하는 능력에 초점을 두고 교육적 맹과 교육적 저시력으로 구분하고 있다. ... 교육적 맹은 시력을 사용하지 않고 청각과 촉각 등 다른 감각으로 학습하는 경우이며, 교육적 저시력은 시력을 학습의 주된 수단으로 사용하는 경우를 말한다.교육적 측면에서 시각장애를 정의할 ... 두 눈의 시야의 2분의 1 이상을 잃은 사람특수교육을 목적으로 한 규정을 살펴보면, 장애인 등에 대한 특수교육법" 제15조에 시각장애를 특수교육 대상자로 규정하고 있으며, 동법 시행령의

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.08.26

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  시각장애의 정의

  반면에 특수교육 적격성을 결정하기 위해서 사용되는 특수교육법에서 제시하는 정의는 장애인복지법에서 생리학적인 관점으로 시각장애를 정의하고 있는 것과는 달리 좀 더 기능적이고 교육적인 ... , 2000).다른 장애 영역과는 달리 우리나라의 시각장애 아동은 통합교육보다는 특수학교에서 고등학교까지 교육을 받는 경우가 많다. ... 즉, 정상 시력을 가진 사람은 고개를 돌리지 않고 180도 안의 사물을 볼 수 있으나 시야가 20도 이하인 사람은 주변시력이 매우 약하므로 좁은 터널을 통해 보는 것과 같다.저시력은

  리포트 | 4페이지 | 3,700원 | 등록일 2021.05.21

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  시각장애의 정의(개념)와 분류

  맹과, 묵자를 주된 학습수단으로 사용하는 교육적 저시력으로 구분하기도 한다(특수교육학회, 2008).실명시기에 따라 선천성(congenitally)시각장애와 후천성(adventitiously ... 분류시력에 의한 분류는 크게 저시력과 실명(맹)으로 나눌 수 있다. ... 정의한국특수교육학회와 장애인복지법은 시각장애를 시력과 시야를 기준으로 의학적 진단에 의하여 정의하고 있다.

  리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.10.09

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  시각장애아 교육과 관련한 개념, 진단 및 평가, 원인 및 출현율, 특성, 교육적 접근 방법에 대하여

  그만큼 다양한 시각장애 특성에 적합한 교육적 환경을 만들기가 어렵다는 말이다. 그래서 특수한 자료사용과 교육환경이 필요하다. ... ) 시각장애의 진단 및 평가방법시각장애는 시력에 손상을 입는 것을 말하며 전맹과 저 시력으로 구분된다. ... 특수아동이해주제: 시각장애아 교육과 관련한 개념, 진단 및 평가, 원인 및 출 현율, 특성, 교육적 접근 방법에 대하여 조사한 후 정리하여 서술하시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.05

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  시각장애아동의 일반적 특성에 따른 지도방법을 자신의 의견을 제시하여 기술하세요

  국립특수교육원의 정의에 따르면, 시각장애는 두 눈의 시력 중에서 교정시력이 0.3 미만인 경우나 교정한 상황에서 학습을 지속하는데 어려움이 있는 경우라고 정의한다. ... 학생들은 ‘저시력’이라 정의한다. ... 시각장애아동 지도방법 및 특성 및 구체적인 사례1) 저시력 아동을 위한 환경 수정저시력 아동을 위해서는 환경을 알맞게 수정해야 한다.

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.07.31

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  [특수교육학개론 A+] 특수교육의 신체적 장애의 개념과 특성, 통합교육적 접근방안 레포트

  국립특수교육원에서 시각장애, 맹, 저시력으로 나누어 제시하였다. ... 따라서 시력을 사용하지 않고 청각과 촉각 등 다른 감각으로 학습하는 아동은 교육적 맹에 해당한다. 교육적 저시력은 시력을 학습의 주된 수단으로 사용하는 경우를 말한다. ... 마지막으로 저시력은 두 눈의 교정시력이 0.05이상 0.3미만인 자 또는 저시력 기구나 시각적 환경이나 방법의 수정 및 개선을 통하여 시각적 과제를 학습할 수 있는자를 말한다.

  리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.03.18

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