"표준국어문법론 연습" 검색결과 1-20 / 67건

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  [국어문법론] 표준국어문법론 6장 연습문제 1, 3, 4, 6 번

  국어문법론 6장 연습문제 1, 3, 4, 6 번[연습문제1] 다음 문장에 나타나는 체언을 골라 의미 및 기능상의 특수성을 지적하라. ... 태우면서)[해설] 체언(體言)이란 문장의 몸, 주체되는 자리에 나타나고, 체언의 하위갈래인 명사, 대명사, 수사는 의미에 바탕을 두었으나 체언은 이와 달리 기능에 근거한 명칭이다.표준국어문법론의 ... 고신숙은 명명의 성격, 형태론적 특성, 어휘론적 의미, 형태론적 및 문장론적 특성의 차이, 과도적인 단어 부류에 따라 분류한다.1) 명명의 성격에 따라 보통명사, 고유명사로 나눈다.보통명적

  리포트 | 9페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.12.05

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  표준국어 문법론 7~11장 연습문제 풀이

  국어의 보조용언을 모아 본용언과 구별되는 특징을 기능과 의미의 측면에서 논의하라. ... 이른바 변칙활용에 대한 전통문법가와 생성문법가의 논의를 종합하여 각 이론의 특징을 논하라. ... [풀이]변칙활용에 대한 전통문법가와 생성문법가의 차이를 알아보기 위해 첫 번째 용례로 ㄹ변칙활용을 들어본다.용언의 활용.

  리포트 | 29페이지 | 2,000원 | 등록일 2016.01.17

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  [국어국문] 표준국어문법론 11장 연습문제 풀이

  ● 연습 문제1. 다음 밑줄 그은 주어(또는 주어부)의 서술어를 지적하라.(가) 우리는 잠시 문학이란 무엇인가 생각해 보았다.?주어: 우리는 ?서술어: 생각해 보았다.

  리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.09.03

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  [국어국문] 표준국어문법론 7장 연습문제 2번 답안

  제 7장 활용론● 연습 문제2. 문제 1의 글들에서 교체된 어간과 어미를 찾아내고 교체조건을 명시한 다음 그것이 규칙활용과 불규칙활용의 어디에 속하는지 말하라. ... 예외적으로 명령형 어미 ‘-너라’를 취하면 ‘너라’불규칙 활용이 되는데, 이것은 특정한 어휘 다음에 변하는 형태론적(어휘적)조건하에서 이루어지고 있습니다. ... 듣지: 듣+다, 듣+고, 들으니, 들어라어간: ‘듣-’, 어미: ‘-지’어간의 끝이 ‘ㄷ’받침을 가진 동사 가운데 모음으로 시작되는 어미 앞에서는 그 ‘ㄷ’이 ‘ㄹ’로 바뀌는 음운론적

  리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.09.03

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  [국어국문] 표준국어문법론 08장 연습문제 2, 7번 풀이

  제 8장 관형사, 부사, 감탄사2. 다음 문장에서 부사를 가려 내어 그 종류(하위분류까지)를 말하고 그것이 꾸미는 말을 지적하라.(가) 그는 포도를 다 먹고 겨우 한 알만 가지고 있다.(나) 손을 너무 가볍게 놀려도 안 되고 무겁게 놀려도 안 된다. 성급히 굴다가는 꽃..

  리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.09.03

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  [국어국문] 표준국어문법론 6장, 7장, 8장 문제 2번 연습문제 풀이

  이러한 조사는 문법적인 기능만을 담당하는 격조사와, 문법적인 기능보다는 의미를 담당하며 명사는 물론 부사나 제한된 분포를 보이기는 하나 활용형 뒤, 또는 일부 어근 뒤에도 연결되는 ... 듣지: 듣+다, 듣+고, 들으니, 들어라어간: ‘듣-’, 어미: ‘-지’어간의 끝이 ‘ㄷ’받침을 가진 동사 가운데 모음으로 시작되는 어미 앞에서는 그 ‘ㄷ’이 ‘ㄹ’로 바뀌는 음운론적 ... 교체가 일어나는 규칙활용입니다.⑥ 가게: 가+다, 가+고, 가+니, 가+거라어간: ‘가-’, 어미: ‘-게’동사 ‘가다’의 ‘가-’에 명령형 어미가 붙으면 ‘-거라’가 붙는 형태론적

  리포트 | 9페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.09.03

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  [문법] 표준국어문법론(고영근, 남기심저) 9장까지 응용분석 연습문제 풀이

  그리고 히브리어, 마오리어, 마사이어, 웨일스어 등은 동사+주어+목적어 의 문장구성을 가진다.2) 국어에서는 모든 문법적 형태소는 반드시 어근이나 어간뒤에 온다. ... p29연습문제[강의 내용]- 어순에서는 영어는 주어+서술어+목적어이지만 한국어의 경우 주어+목적어+서술어의 순서를 나타냄. ... 교체조건은 특정한 어미 앞이므로 형태론적이다.- (13)~(16)은 어미의 교체인데 모두 특정한 어간 뒤에서 나타난 것이므로 그 조건은 형태론적이다.- (17) 노란 은 노랗- 이

  리포트 | 17페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.06.03

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  각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오.

  기관에서 사용하고 있는 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오.Ⅰ.서론교수요목은 “학교 교육에서 교과목마다 반드시 가르쳐야 할 줄거리”(표준국어대사전 ... 에서는 제시된 연습문제들을 중심으로 의미 및 형태에 맞추어 기계적인 연습을 하도록 하고 있으며, 에서는 앞서 학습한 문법을 실제 말하기 활동에 적용해 봄으로써 문법을 표현하는 능력을 ... 문법(구조) 중심 교수요목언어학습은 문법의 내재화와 언어기술의 연습으로 이루어진다고 주장하며 문법에 대한 정확한 지식을 얻는 것을 목표로 한다.

  리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.05.30

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  한국어 발음교육론_김 0 0_abcd

  서 론제시된 교재 중 국립국어원에서 발간하여 전자북형태로 제공이 되어 확인하기가 용이한 ‘세종한국어 1’교재와 ‘결혼이민자 한국어 1’을 선택하였다. ... 본 론1. ... 일반적인 관점에서 두 교재의 특징1) 국립국어원 세종한국어 12) 국립국어원 결혼이민자 한국어 12.

  리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.11.07

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  현행 문법 교육의 단점에 대해 서술하고, 이를 보완할 수 있는 방법에 대해 자신의 생각을 쓰시오.

  또한 이것은 역으로 국어 교육 문법 또한 수정과 보완이 필요하다는 것을 말해주는데 국어 교육 문법에서는 의사소통 중심의 실용 문법을 지향하기보다는 처음부터 너무 어려운 음운론이나 형태론에 ... 모어 ’표준‘이라고 말할 수 있는 외국인을 위한 한국어 문법서의 표준인 『한국어문법1-체계편』(국립국어원,2005)를 편찬하기도 했다.이로 미루어보아 현재 문법 교육은 기존의 일제식 ... 또한 문법 제시->설명->연습의 과정에서 수업이 단조로워질 수밖에 없으며 이는 곧 문법에 대한 학습자의 참여 및 흥미도 저하를 불러일으킨다고 할 수 있다.(3) 학습자 측면국어 교육

  리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2021.06.25

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  2019 중등 임용 시험 1차 합격 수기

  예) 1월~2월 교육학 개념 인강 듣기우리말문법론 정독하기중세국어연습 정독하기송OO 국어교육론 정독하기3월~4월 교육학 공부하기 표준국어문법론 정독하기 표준중세국어 정독하기 최OO직강

  시험자료 | 11페이지 | 1,500원 | 등록일 2021.11.21 | 수정일 2021.11.24

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  외국어로서의 한국어 교재론_국어 교과서와 한국어 교재가 어떻게 다른지 그 차이점에 대해 학습 대상, 목적과 기능, 제작 의도와 목표, 구현 매체, 기타의 항목으로 나누어 기술해 보십시오.

  서 론Ⅱ. 본 론국어 교과서와 한국어 교재의 차이점1. 학습 대상2. 목적과 기능3. 제작의도와 목표4. 구현 매체5. 기타 항목(평가 방향)Ⅲ. ... 표현 활동 및 문법과 문학의 본질을 이해하고, 의사소통이 이루어지는 맥락의 다양한 요소를 고려하여 품위 있고 개성 있는 국어를 사용하며, 국어문화를 향유하면서 국어의 발전과 국어문화 ... 말하기, 읽기, 쓰기 활동 및 문법 탐구와 문학 향유에 도움이 되는 기본 지식을 갖춘다.다.

  리포트 | 6페이지 | 3,500원 | 등록일 2024.04.16

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  외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 설계

  서론교수요목(Syllabus)이란 '학교 교육에서 교과목마다 반드시 가르쳐야 할 줄거리'로 국어사전에 정의되어 있다. ... 윌킨스(Wilkins,1972)에 의하면 교수요목설계는 종합적 방법론과 분석적 방법론으로 나뉘는데 종합적 방법론은 단계적인 학습으로 시간이 지나면서 학습의 결과가 쌓여 그 언어체계를 ... 문제를 제시하여 연습할 수 있도록 하였고 대화 속에서 어휘가 사용되는 예를 제시하였다.② 문법학습할 문법 항목을 체계적으로 연습할 수 있도록 하고 형태를 정확하게 파악할 수있도록

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.09.24

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  외국어로서의 한국어 교육문법 개념 설명과 규범문법, 이론문법, 학습문법과 비교 설명

  )과 문장과 관련된 통사론(syntax)를 묶은 것(문법론).(3) 보편 문법과 개별문법(언어 연구의 목표에 따른 분류)① 보편문법: 여러 언어에 나타나는 현상을 바탕으로 보편적으로 ... , 학교문법(국어문법))과의 차이점에 대해서 알아보고자 한다.Ⅱ. ... ’ 가 되었고, 라틴어에서는 ‘grammatica’ 로 번역되 말을 하거나 글을 쓸 때 바람직한 방향을 제시하거나 특정한 표현을 쓰지 않도록 하는 규범으로서의 문법(표준어 규정, 한글

  리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.01

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  한국어 모음 체계의 특징과 한국어 교육에서 모음 음소를 효율적으로 교육하는 방안

  , 2021.엄태수, 한국어교육: 한국어 음운론 교육의 몇 문제, 한국국어교육학회, 2009.유현경, 한재영 외 3명, 한국어 표준 문법, 집문당, 2019.이문규, 국어교육을 위한 ... 현대국어 음운론, 한국문화사, 2015.배주채, 한국어음운론의 기초, 삼경문화사, 2015. ... 그것을 바탕으로 학습자의 학습 목표와 한국어 습득 수준에 따라 융통성있는 교육과정을 설계해야 할 것이다.결론정확한 어휘와 문법으로 발화한다고 하더라고 정확한 발음이 뒷받침되어지지 않으면

  리포트 | 4페이지 | 4,500원 | 등록일 2021.12.07 | 수정일 2021.12.24

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  결과 중심의 문법 교육과 과정 중심 문법 교육의 차이점에 대한 본인의 생각을 서술하시오

  참고문헌나찬연(2007) 학교 문법의 이해. 제이앤씨남기심(2014) 표준 국어 문법론. ... 결과 중심의 문법 교육은 단기간의 문법 교육으로 외국어 학습의 효과를 낼 수 있다는 장점이 있다.규정된 일반 문법을 먼저 소개하고 이를 활용하여 문장 연습을 하도록 구성된 교재를 사용하여 ... 보니 더 이상 학교에서 국어교육을 받지 않는 나이가 되면 우리 문법이 어떤 품사로 이루어 졌는지, 품사의 개수조차도 모르는 경우가 대다수 이다.

  리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.05.07

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  한국어교육학개론4공통) 음운규칙 중 해당규칙설명하고 구체적인예시통해 발음교수의 단계별도입제시 설명연습사용마무리 교수방안 기술하시오

  나의 제언국어의 여러 분야 중 학생들이 가장 싫어하는 것이 문법 분야이다. ... 한국어교육학개론4공통) 음운규칙 중 해당규칙설명하고 구체적인예시통해 발음교수의 단계별도입제시 설명연습사용마무리 교수방안 기술하시오0k국어국문학과 한국어교육학개론4공통음운 규칙 중 하나를 ... 동기유발을 위해 학생들이 찍은 를 보여주고 UCC 음운의 변동에 대해 짐작할 수 있게 한다.3) 연습단계새로운 문법 항목인 구개음화를 익히고 생활에 적응하려면 문법 역시 연습이라는

  방송통신대 | 5페이지 | 6,000원 | 등록일 2020.09.08

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  [14.4/15.0] 각기 다른 성격을 가진 기관의 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오

  (표준국어대사전) 또 다른 의미로는 ‘한 교과의 교육 내용을 주제별 항목으로 조직하여 열거한 것.’(교육학용어사전)이다. ... 경희대 한국어 1,21) 교재 구성• 경희대 한국어 교재는 전체 5권으로 구성되어 초급은 1,2권으로 나뉘어 있으며 국립국어원에서 발간한 국제 통용 한국어교육 표준 모형과 한국어교육 ... 삽화와 오디오 트랙이 함께 구성되어있다.• 연습각 활동 영역에서 제시한 학습 내용의 바로 다음에 연습 문제를 구성하여 학습 후 바로 연습 할 수 있도록 하였다.

  리포트 | 9페이지 | 2,500원 | 등록일 2020.01.09 | 수정일 2021.04.06

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  국어 교과서와 한국어 교재가 어떻게 다른지 그 차이점에 대해 학습 대상 목적과 기능 제작 의도와 목표 구현 매체 기타의 항목으로 나누어 기술해 보십시오.

  서 론국어 교과서는 가장 정형화된 형태로서, 교육과정 운영을 위해 교육과정의 목표와 내용을 규칙적이고 상세화하여 교수- 학습의 절차와 학습 방법을 정확하게 체계화하여 ‘표준적이고 보편적인 ... 한국어 교재의 내용은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 연습 등으로 배열되어 있어 어휘, 문법과 같은 언어구조 요소와 이것을 복합적으로 제시하는 본문과 그것을 실제적으로 연습하기 위한 활동으로 ... 다만, 한국어 교재는 국어 교과서처럼 단어의 의미나 문법적 요소를 심도 있게 다루지는 않는다.

  리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.01.16

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  국어 교과서와 한국어 교재가 어떻게 다른지 그 차이점에 대해 1학습 대상 2 목적과 기능 3 제작 의도와 목4 구현 매체5 기타의 항목으로 나누어 기술해 보십시오

  서 론국어 교과서는 가장 정형화된 형태로서, 교육과정 운영을 위해 교육과정의 목표와 내용을 규칙적이고 상세화하여 교수- 학습의 절차와 학습 방법을 정확하게 체계화하여 ‘표준적이고 보편적인 ... 한국어 교재의 내용은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 연습 등으로 배열되어 있어 어휘, 문법과 같은 언어구조 요소와 이것을 복합적으로 제시하는 본문과 그것을 실제적으로 연습하기 위한 활동으로 ... 다만, 한국어 교재는 국어 교과서처럼 단어의 의미나 문법적 요소를 심도 있게 다루지는 않는다.

  리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.01.28

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