"한국어의 말의 속도" 검색결과 1-20 / 3,062건

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  글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오.

  속도를 달리하여 유창하게 발화하도록 한다.글말은 문자 언어이므로 발화의 속도와 관계가 없으나, 입말의 경우 상황과 분위기에 따라 발화하는 속도가 제 각각이다. ... 따라서 속도를 달리하여 유창하게 발화하는 연습을 해야 한다. ... 한국어표현교육론, 진흥원격평생교육원국제한국어교육학회(2010), 한국어 표현교육론, 형설출판사PAGE \* MERGEFORMAT2

  리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.08.09 | 수정일 2022.08.11

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  한국어 듣기에서 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소에는 무엇이 있는지에 대해 서술하고 이 가운데 듣기를 가장 어렵게 하는 요소를 골라 고른 이유에 대한 자신의 의견을 제시하시오.

  높임법의 발달이 청자로 하여금 듣기를 어렵게 하는 요소로 작용한다.4) 실제 발화 속도의 차이말하는 사람마다 발화 속도가 차이가 있고, 발화 속도가 청자로 하여금 듣기를 어렵게 하는 ... 한국어 듣기에서 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소들1) 모국어에 없는 음운과 예측하기 어려운 음운 변화2) 억양의 차이3) 높임말4) 실제 발화 속도의 차이5) 배경지식의 부족6) ... 그 이유는 발음을 명확하게 하지 않거나 모르는 단어를 말하기 때문이다.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.09.20

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  <외국어로서의한국어표현교육론 과제> 한국어 말하기 교육에서의 세부적인 목표를 제시하고 그 내용을 설명하시오.

  다양한 말하기 속도에 익숙해지도록 교사가 교실에서 다양한 속도로 말을 사용해야 함⑺ 메시지를 분명하게 하기 위해 다양한 말하기 책략을 사용하여 발화하도록 한다.? ... 외국어로서의한국어표현교육론 과제_한국어 말하기 교육에서의 세부적인 목표를 제시하고 그 내용을 설명하시오.한국어 말하기 교육의 세부적인 목표 15가지⑴ 다양한 길이의 한국어 발화 단위를 ... 화자마다 발화의 속도가 다르고, 같은 화자라도 감정 상태나 대화 분위기 등에 따라 발화 속도가 달라지기도 함,?

  리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.09.14

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  (A+)[외국어로서의한국어이해교육론] 한국어 듣기에서 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소에는 무엇이 있는지에 대해 서술하고 이 가운데 듣기를 가장 어렵게 하는 요소를 골라 고른 이유에 대한 자신의 의견을 제시하시오.

  따라서 한국어 학습자는 강세나 억양, 대화 맥락에 따른 적절한 억양 학습이 필요하다.셋째, 말하는 사람마다 발화 속도에 차이가 있기 때문에 청자는 화자의 다양한 속도의 발화를 이해할 ... 과제 중심의 한국어 말하기·듣기 연계 교육 방안. 외국어로서의 한국어교육, 33, 169-199. ... 교육용 발화 속도를 유지하면 실생활에서 어려움이 생길 수 있으므로 학습자들이 실제 발화 속도에 익숙해지도록 학습 단계가 올라갈수록 일상적 발화 속도의 듣기 학습을 진행하는 것이 바람직하다.넷째

  리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.09.09 | 수정일 2023.09.15

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  학습자 본인이 외국어 말하기 학습에서 사용했던 효과적인 학습방법이나 어려웠던 점을 상세히 기술

  외국어로서의 한국어표현교육론주제: 학습자 본인이 외국어 말하기 학습에서 사용했던 효과적인 학습방법이나 어려웠던 점을 상세히 기술하고, 이것을 토대로 한국어를 배우는 학습자에게 말하기 ... 속도보다 느리게 발화한다. ... 한국어 학습자에게 효과적인 말하기 교수-학습 방법위의 경험을 토대로 하여 한국어 학습자에게 효과적인 말하기 교수-학습 방법을 다음과 같이 제언하고자 한다.

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.26

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  외국어로서의한국어표현교육론 과제_한국어 말하기 교육에서의 세부적인 목표를 제시하고 그 내용을 설명하시오.(10가지 이상)

  다양한 말하기 속도에 익숙해지도록 교사가 교실에서 다양한 속도로 말을 사용해야 한다.7) 메시지를 분명하게 하기 위해 다양한 말하기 책략을 사용하여 발화하도록 한다.모어 화자는 즉각적으로 ... 말하고자 하는 바의 목적 달성을 위해 충분한 정보를 담을 수 있도록 어휘 수를 사용하여 발화할 수 있어야 한다.6) 속도를 달리하여 유창하게 발화하도록 한다.화자마다 발화의 속도가 ... 한국어 말하기 교육에서의 세부적인 목표를 제시하고 그 내용을 설명하시오.Ⅰ.?

  리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.06.18

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  (A+)[외국어로서의한국어표현교육론] 구어의 특성에 대해 기술하시오.

  한국어 구어도 마찬가지로 음운의 축약과 탈락이 많이 일어나고 강조하고 싶은 말은 다르게 발음하여 화자가 의도하는 의미 전달이나 자신에게 필요한 정보 확인할 수 있으며, 발화 속도도 ... 담화를 제외한 구어에서는 화자가 말하는 도중에 주저하거나 머뭇거리거나 말을 수정하는 경우가 많다.구어체대화 속에서 어울리는 관용 표현, 축약형, 문화적 지식이 포함된다.발화 속도구어는 ... 다양한 발화 속도로 전달되는데 유창하게 발화하려면 적절한 속도를 지녀야 한다.억양과 강세구어는 음성을 통해 전달되며 어조, 억양, 강세 등의 요소가 의미를 전달하는 데 중요한 요소가

  리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.09.09 | 수정일 2023.09.15

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  한국어 말하기 교육에서의 세부적인 목표를 제시하고 그 내용을 설명하시오.

  화자마다 발화의 속도가 다르고, 같은 화자라도 감정 상태나 대화 분위기 등에 따라 발화 속도가 달라지고 합니다. ... 말하고자 하는 바의 목적 달성을 위해 충분한 정보를 담을 수 있도록 어휘 수를 사용하여 발화할 수 있어야 합니다.6.속도롤 달리하여 유창하게 발화하도록 한다. ... 한국어 말하기 교육의 세부적인 목표 15가지편집기준A4 기준 3매 이상, 글자포인트 11, 줄간격 160 (한컴오피스 한글, MS워드 기본편집용지)과제주제(2)한국어 말하기 교육에서의

  리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.08

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  외국인에게 한국어 듣기를 어렵게 하는 요소

  말하는 사람마다 발화 속도가 차이가 있고, 발화 속도가 청자로 하여금 듣기를 어렵게 하는 요소가 된다. ... 억양은 음성언어의 상대적인 높낮이를 이르는 말로 한국어에서는 억양의 차이에 따라 의미가 달라진다. ... 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소외국인이 한국어 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소에는음운 변화,억양의 차이,발화 속도,구어 발음,동음이의어,문형의 차이,듣기 방법의 차이,배경지식의

  리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.10.10 | 수정일 2023.10.16

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  외국어로서의한국어표현교육론-구어의 특성에 대해 기술하시오

  문말 억양에 의해 화자의 명제에 대한 태도가 나타나며 강조하고 싶은 말 강조하여 발음, 발화 속도 조절이 가능하다.? ... 발화 속도 : 구어는 다양한 발화 속도로 전달되는데, 유창하게 발화하려면 적절한 속도를 지녀야 한다. ... 말하기 교육에서는 유창성을 구성하는 다른 요소들과 함께 적절한 속도를 기르도록 하는 연습이 필요하다.?

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.05.22

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  [A+] 온라인상에서 이용되고 있는 한국어 발음 교육 앱이나 프로그램 두 개를 택하여 한글 자모 교육과 그 발음 교육 연습이 어떻게 구성되어 있는지 그 차이점과 공통점을 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다.

  또한 사용 방법을 제공합니다.3) 한글 자모 교육과 발음 교육 연습 방법① 세종한국어 회화/발음‘세종한국어 회화/발음’은 학습자의 발화 속도와 억양 등을 분석하여 발음 정확도를 측정해 ... 왜냐하면 한국인인 저조차도 정확도와 속도가 거의 일치하지 않고 퍼센티지(%)조차 잘 맞지 않는 것을 볼 수 있었는데 외국인 학습자는 그 속도와 정확도를 맞추기 위해 많은 노력을 해도 ... 구글 음성 텍스트 변환을 활용하여 소리를 텍스트로 변환하는 받아쓰기 기능이 있어서 학습자가 말하는 것을 텍스트화하여 학습자는 말하기 습니다.

  리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.04.20

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  외국어로서의 한국어이해교육론

  아래의 표는 교재의 말소리 속도와 한국인의 실제 발화 속도를 나타낸 것이다. ... 앞서 살펴본 바와 같이, 교실 내에서 학습할 때의 속도와 실제 한국 사람들이 말하는 속도는 굉장한 차이가 있다는 것을 언급한 바 있다. ... 국제한국어교육학회, 최은지(2007) 논문에서는 한국어 교재의 듣기 속도와 실제 한국인의 발화 속도를 비교한 것이 있는데, 이러한 연구를 통해서도 교재의 듣기 속도와 한국인의 실제

  리포트 | 5페이지 | 3,500원 | 등록일 2022.02.08 | 수정일 2022.02.11

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  한국어를 학습할 수 있는 앱 두가지의 한국어 기본 자모음과 간단한 단어 학습 과정에 나타난 한국어 발음 교육의 특징을 살펴보겠다.

  일례로 ‘입구’의 경우에는 한국인이 말하는 것보다 1/2 정도 빠른 속도로 읽어서 표기는 ‘입구’로 하지만 소리는 [입꾸]로 내는 한국어의 특성이 전달되기 어려워 보였다.이외에도 ‘ ... 과거처럼 학원 등에서 원어민 강사를 직접 만나서 읽고 쓰고 듣고 말하던 방식에서 벗어난 비대면 외국어 학습 시장이 빠르게 성장하고 있다. ... ‘학생’은 매우 빠른 속도로 발음하였다. 외국어 학습 시에는 발음을 천천히 정확하게 하는 것이 대부분이다. 빠른 속도로 제시하면 소리의 특성이 잘 전달되지 않기 때문이다.

  리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.04.20

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  단어 및 그 파생과 합성 중 외국어 표현과 결합한 한국어 표현

  본론 근래 들어 외국어 표현과 결합한 한국어 표현이 급속도로 늘고 있다. ... 다만 그 변화 속도가 너무 빨라 소통에 지장을 줄 수도 있기 때문에 적절한 조절이 필요하다. ... 형태 라떼는 말이야(나 때는 말이야라는 뜻.

  리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.04.20

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  효율적인 한국어 듣기 교육을 위한 교수 학습 설계 및 활용 방안에 대해 서술하시오.

  여기서 제가 말하고 싶은 점은 한국어를 배우려는 계층은 다양해지지만 그 계층마다 한국어 듣기의 등급을 나누고 이를 진단하는 일이 쉽지 않다는 점이다.국제 통용 한국어 표준 교육과저에서 ... 고급 단계에서는 학습자는 겉으로 들어난 말의 의미 뿐만 아니라 내포된 속 뜻이나 화자의 의도를 파악해야하기 때문에 의미가 내포된 주제를 선정해서 다양한 억양과 속도로 발음을 해야한다.결론 ... 듣기가 잘 되어야 어휘력이나 문장력이 그외에도 말하기가 발달된다.

  리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.20

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  구어의 특성

  본론구어체와 문어체의 차이구어의 일반적 특징1) 무리짓기2) 중복성3) 축약형4) 수행변인5) 구어체6) 발화 속도7) 억양과 강세8) 상호작용한국어 구어의 특징1) 통사적 특징2) ... 말하기 교육에서는 유창성을 구성하는 다른 요소들과 함께 적절한 속도를 기르도록 하는 연습이 필요하다.일곱째, 억양과 강세이다. ... 강조하고 싶은 말을 강조하여 발음할 수도 있고, 발화 속도로도 강조점이 조절되기도 한다.셋째 담화·화용적 특징을 살펴보면, 구어는 뉴스 앵커의 말이나 선언문, 대국민 담화 등과 같은

  리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.10.10

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  자신을 한국어 교재 개발자라고 가정하고 자신이 만들고 싶은 교재를 가상으로 설정하고 그 교재의 특

  표준어 발음에 어울리는 발화의 속도를 어느 정도 숙달시킨 이후 속도를 달리하였을 경우 어떠한 효과가 나타나는지 가르치는 것이 바람직할 것으로 사료된다.셋째, 한국어 문법을 정확히 사용하여 ... 연극배우가 발화 속도를 조절하며 익살스러움과 진중한 분위기를 내는 것처럼 발화의 속도는 유창성의 한 가지 척도라고 말할 수 있다. ... 글말은 발화 속도와 관련이 없는 것으로 생각되나 입말은 관계가 많다.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.02.14 | 수정일 2023.02.15

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  외국어 습득론

  우리말을 바로 알지 못한다면 외국인 학습자에게 한국어를 제대로 알려줄 수 없기 때문이다. ... 학생들 마다 배움에 속도가 다를 수 있음을 교사는 인지해야 한다. ... 읽기를 배우는 속도가 더디거나 발음이 어눌해서 여러번 반복해서 연습을 해야 할 때 학생의 속도에 맞춰 교사는 인내심을 가지고 기다려주고 학생이 편안한 마음에서 학습을 지속 할 수 있도록

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.11

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  글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오

  기본적으로 글말은 발화속도와 관련이 없다. 하지만 입말은 관련이 많다. ... 한국어 화자 특유의 몸짓 언어가 사용되는 것도 입말의 특성이다.2. ... 우리 한국어의 입말에도 성조같은 것이 있다. 그러므로 그에 대한 지도가 필요할 것이다. 아울러 한국어의 음소와 변이음을 정확하게 발음할 수 있도록 지도해야 한다.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.13

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  세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발합니다

  더불어 교수자는 학습자가 쉽게 발화의 내용을 이해할 수 있도록 발화 속도를 늦춰 매우 정확한 발음과 함께 강의를 진행하기 때문에 학습자들은 교수자의 발화 속도 및 말투에 익숙해져 있어 ... 외국어로서의한국어이해교육론주제: 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발합니다. ... 한국어 학습자의 경우도 예외가 아니지만 실제 듣기 이해 과정은 정보의 난이도와 양, 속도 등을 자신이 조절할 수 없고 읽기, 쓰기 기능과는 다르게 순간적이고 일회적이기 때문에 학습자는

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.09.01

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