"한국어 교육 지도안V - 았/었습니다" 검색결과 1-20 / 145건

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  한국어교육 모의수업 지도안 교안(V+ -고 싶다)

  모의수업지도안2. ... ,한국어/배우다,놀이공원/가다,버스/타다,축구/하다,물/마시다,의자/앉다,▶PPT(문형, 의미 제시)‘V 안 ? ... 지도안※ 지도안은 교사와 학습자들(여러 명, 국적, 나이, 성별, 특성 등을 구체적으로 설정하여)이 대화를 주고받는 교실 수업 상황을 그대로 그려낼 수 있도록 최대한 구체적으로 작성하여야

  리포트 | 6페이지 | 3,500원 | 등록일 2021.07.01 | 수정일 2021.07.13

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  해커스 한국어 교육 실습 모의수업 지도안 'A V + -으니까'

  해커스원격평생교육원 모의수업 지도안학기0000년 0학기 00기과목명외국어로서의 한국어교육실습이름급수■ 초급 □ 중급단원2수업시간35분교재명(출판사)열린 한국어초급 2쪽수36~39쪽대상다국적 ... ‘A/V –(으)니까’를 사용해서 이유, 원인을 말할 수 있다.준비물열린 한국어 초급 2 교재, PPT 자료기타자료활동지학습단계시간교수-학습 내용 및 활동시간자료 및 유의점도입3분인사 ... 외국인 학습자학습목표‘A/V –(으)니까’의 형태, 의미, 쓰임을 알고 이를 활용하여 의사소통을 할 수 있다.

  리포트 | 15페이지 | 5,000원 | 등록일 2024.02.23

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  [외국어로서의 한국어교육실습]-한국어교원 수업지도안-초급교안[A/V-(으)ㄹ까요? A/V-(으)ㄹ 거예요]

  한국어교원 수업지도안(초급)학습대상초급 단계학습 목표‘A/V-(으)ㄹ 까요? / A/V-(으)ㄹ 거예요.’ ... → 글쎄요, 일기 예보를 안 봐서 모르겠어요.1) 잡채가 맛있을까요? → 저도 안 먹어봐서 잘 모르겠어요.2) 한국어 시험이 어려울까요? ... 이번에는 선생님이 질문하면 여러분이 ‘A/V-(으)ㄹ 거예요.’를 이용해서 한명씩 대답을 하세요.S: 네.선생님학생어떻게 하면 한국어를 잘할 수 있을까요?

  리포트 | 5페이지 | 10,000원 | 등록일 2024.02.04 | 수정일 2024.02.19

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  [A+][V-느라고]+모의수업 최종 지도안+V-느라고+한국어교육실습

  연습지도입) 선생님: 안녕하세요. 여러분~ 잘 지냈어요? ... (학생 한명씩 지정해서 묻기)선생님: [V-느라고] ‘V–느라고’가 동사에 어떻게 붙는지(결합하는지) 알아볼게요.앞 문장이 뒤 문장의 원인이나 이유를 의미 할 때 두 문장을 이을 ... 학생: 안녕하세요.선생님: 여러분 지난 주 에는 '- 아서/어서'에 대해서 공부했고 이번 주는 ‘V–느라고’에 대해서 공부할 거예요.

  리포트 | 8페이지 | 3,200원 (10%↓) 2880원 | 등록일 2022.06.28 | 수정일 2023.04.14

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  한국어 교육 지도안V - 았/었습니다, A - 았/었습니다

  한국어 교육 지도안작성자명이메일문형V - 았/었습니다, A - 았/었습니다학습목표(1) 동사와 형용사의 과거형을 익힌다..(2) '양성모음'/ '하다'/ 양성모음을 제외한 모음/ ' ... l’모음으로 끝나는 동사를 구별하여질문하고 답 할 수 있다.단계시간(분)교수·학습 활동학습 자료지도상의 유의점도입(1) 본문의 그림을 보며 문형을 익힌다.교사 :듣고 따라하십시오. ... “하다 -> 했습니다.“듣다+었습니다” 들었습니다.‘ㅗ, ㅏ’ 았습니다.‘하다’ -> 했습니다.‘ㅓ, ㅜ, ㅡ....

  리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2012.12.05

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  한국어 교육 지도안(V-아/어/해요)

  한국어 교육 지도안작성자명이메일문형V-아/어/해요학습목표(1) 동사를 아/어/해요로 말 할 수 있다.(2) 하루 일과를 묻고 답할 수 있다.단계시간(분)교수·학습 활동.학습 자료지도상의 ... [활동2]활동 프린트를 나눠준다,정답을 확인한다.황동 프린트를 나눠주고 게임 방법을 설명한다.이야기할 때, 일어나다 씻다 고 말 안 해요.일어나요, 씻어요. ... 학교에 가요 말해요.가다 ㅏ +아요 가다-> 아요.오다 ㅗ +아요 오다-> 와요ㅏ, 오 + 아요보다/ 자다. 만나다./ 일어나다를 함께 공부한 다.먹다?

  리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2013.07.12 | 수정일 2021.04.17

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  한국어 교육 지도안 V-ㄴ다고 하다/는 다고 하다, A-다고 하다

  한국어교육 지도안학습자명아이디문형V-ㄴ다고 하다/는 다고 하다, A-다고 하다학습목표(1) 인용하는 문형을 읽힌다.(2) 동사와 형용사를 구별한다.(3) 동사문과 형용사문의 인용을 ... 받침의 유무의 차이입니다.교사 : (다음 동사 카드를 제시하며)V-ㄴ다고하다/는 다고 하다, A-다고 하다예쁘다, 밥 먹다, 걷다교사 : (다음 상황에 맞는 그림이나 카드를 제시하며 ... 구별하여 질문하고 답 할 수 있다.단계시간(분)교수·학습 활동학습 자료지도상의 유의점도입(1) 교재 본문의 그림을 활용해 질문을 한다.교사 : 무엇을 한다고 해요?

  리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2012.12.05

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  외국어로서의한국어교육실습 모의수업 지도안

  모의수업 지도안학기2023년 10월 15일과목명외국어로서의 한국어교육실습이름급수초급 □ 중급단원4과.우리집에놀러오세요수업시간50분교재명(출판사)함께하는 한국어1(한국어교육센터)쪽수210 ... ~220쪽대상일본어학습자 초급학습목표‘V-(으)ㄹ게요’ 활용하여 자신의 의지를 표현 할 수 있다‘V-(으)ㄹ게요’를 활용하여 약속을 잡을 수 있다.준비물교재기타자료유인물 , 그림카드 ... ‘V-(으)ㄹ게요’받침X가다+ -ㄹ게요 = 갈게요받침O입다+ -ㄹ게요 = 입을게요ㄹ받침만들다+ -ㄹ게요 = 만들게요*’ㄷ불규칙’은 학습자 수준에 따라 제시교사: 자 칠판보세요.

  리포트 | 8페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.02.19

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  한국어교육 초급 수업지도안 (-거나)

  B : 음악을 듣거나 잠깐 자요.* 목표 문법의 형태 제시A/V(형용사/동사) +거나많은 +거나 = 많거나 하다 +거나 = 하거나적은 +거나 = 적거나 먹다 +거나 = 먹거나많은 + ... 숙달도초급단원 주제6과 건강 Part2수업 내용 (목표 문법)-거나수업 목표1. ‘-거나’의 형태, 의미, 쓰임을 알 수 있다.2. ... -거나* 목표 문법의 의미 설명‘-거나’가 두 개 이상의 행동을 이야기 할 때 사용된 전형적인 예문을 제시하여 목표 문법을 설명한다.A : 공부가 힘들 때는 어떻게 해요?

  리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2019.12.06 | 수정일 2024.03.10

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  한국어 초급 문법 [V-아/어 주다] 수업지도안을 위한 PPT

  사전 한국어 문법책▶ 페이지 23-29 까지는 문형 카드와 단어 카드입니다 .V- 아 / 어 주다 V- 아 / 어 주시다 V- 아 / 어 주세요V- 아 / 어 주시겠어요 ? ... 한국어 초급 문법 V- 아 / 어 주세요사진출처 huffingtonpost.com 문을 열어 주세요 .문을 열 어 주다 . ... V- 아 / 어 줄까요 ? V- 아 / 어 드릴까요 ?

  리포트 | 30페이지 | 5,000원 | 등록일 2019.11.15 | 수정일 2024.08.17

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  한국어교육지도실습 지도안

  학습지도안대상지역거주 결혼이민자한국 이주외국인차시*/12숙달도초급지도일시201811.10단원주제팥빙수를 먹어 본 적 있어요?학습목표1. ... V-어/아 보다의 보다< 표현 익히기? ... ‘어/아/보다’를 사용해 시도해 본것이나 경험한 것을 말할 수 있다단 계학습내용교수-학습활동시간수업매체지도상의 유의점교사학생도 입윤종신 ?

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2019.09.19

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  한국어교육 초급 수업지도안 (-아/어서)

  병원에 가서 주사를 맞았거든요.* 목표 문법의 형태 제시V(동사)+아/어서어간 ‘ㅏ’, ‘ㅗ’ +아서 = 가서, 받아서, 도와서, 살아서그 외의 어간 +어서 = 배워서, 먹어서, 치워서예외 ... 숙달도초급단원 주제6과 건강 Part3수업 내용 (목표 문법)-아/어서수업 목표1. ‘-아/어서’의 형태, 의미, 쓰임을 알 수 있다.2. ... -아/어서* 목표 문법의 의미 설명‘-아/어서’가 행동을 시간 순서에 따라 말할 때 사용된 전형적인 예문을 제시하여 목표 문법을 설명한다.A : 아픈 건 괜찮아요?

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.12.06

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  한국어교원양성과정 수업실연 V-(으)러 가다(오다) 스크립트(대본)

  (문형 카드를 보여주며) ‘V-(으)러 가다(오다)’책을 읽으러 도서관에 갔어요.오늘은 ‘V-(으)러 가다(오다)’를 배울 거예요.어떤 일을 할 거예요.그래서 그곳에 가야 해요. ... ‘V-(으)러 가다(오다)’받침이 있을 때 없을 때가 달라요. ... 유의미적 연습‘V-(으)러 가다(오다)’를 이용하여 유의미적 연습을 실시한다.● 교사 :이제 여러분의 이야기를 해 보세요.

  리포트 | 21페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.03.17 | 수정일 2022.01.26

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  [외국어로서의 한국어교육실습]-한국어교원 수업지도안(초급교안-주제<직업>)

  (호텔/여권/예약하다/여행하다 등/‘-V(으)려고‘)T: 안녕하세요? 벌써 내일이 주말이에요. 여러분 주말에 무엇을 하려고 해요?S: 친구와 영화를 보려고 해요.T: 네. ... (17분)-연습(12분)-활동(15분)-마무리(3분)♣지난시간 배운 어휘와 문법을 대화하면서 복습한다. ... S: 추신수-야구/손흥민-축구/박태환-수영..T: 네.여러분들 모두 운동을 좋아하네요. 유명한 한국선수들도 잘 알고 있네요.

  리포트 | 5페이지 | 10,000원 | 등록일 2020.10.17

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  외국어로서의 한국어교육실습 ) V-기 위해서의 의미를 이해하고, 어떤 동작이나 행위를 할 때 그 동작이나 행위를 위한 목적 및 의도를 나타내는데 사용할 수 있다.

  모의수업 지도안외국어로서의 한국어교육실습‘V-기 위해서’의 의미를 이해하고, 어떤 동작이나 행위를 할 때 그 동작이나 행위를 위한 목적 및 의도를 나타내는데 사용할 수 있다.모의수업 ... 지도안학기0000년 0학기 0기과목명외국어로서의 한국어교육실습이름급수□ 초급 ■ 중급단원수업시간교재명(출판사)서울대 한국어 3A Student’s Book (투판즈)쪽수대상학습목표 ... 올해 여러분의 계획에 대해 ‘V-위해서’표현을 사용해서 친구들과 함께 대화를 나눠보세요!(학생 1): 나는 한국어 시험에 합격하기 위해 열심히 공부할거에요.

  리포트 | 5페이지 | 5,000원 | 등록일 2023.08.24

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  외국어로서 한국어문법 교육론 792.

  참고문헌-교안외국어로서 한국어문법 교육론 교안, pp.81~82.-학위 논문류선영, 외국어로서의 한국어 연결어미 교육 방안, 계명대학교 교육대학원 석사 논문, 2006. ... V-(으)세요.라. V-아/어 보세요.마. N(이)세요.바. A/V-(으)시-사. ... 이에 따라 한국어로서의 한국어가 아닌, 외국어로서의 한국어 교육에 대한 관심이 증가하기 시작하였고 한국어를 배우는 외국인 학습자에를 대상으로 하는 한국어 교육을 보다 잘 수행할 수

  리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.08

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  외국어로서의 한국어교육실습 모의수업 최종지도안, V 느라고 를 이용해서 원인과 결과를 표현

  해커스원격평생교육원 모의수업 최종 지도안학기2024년 1학기 1기과목명외국어로서의 한국어 교육실습이름급수□ 초급 ■ 중급단원수업시간50분교재명(출판사)프린트물쪽수대상한국어를 배우는외국인 ... ‘V -느라고’ 활용해 문장을 만들어 보고, ‘교사-학생’, ‘학생-학생’ 대화 연습을 통해 익숙해지도록 한다.PPT, 연습지15분활용T : (ppt 화면을 보며) 여러분 화면에 나와 ... 회사에서 늦게 퇴근했다.’를 우리가 배운 ‘V-느라고’를 사용하여 한 문장으로 만들어 봅시다.다 작성했나요?

  리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2024.04.16

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  [A]강의참관보고서 1차 (4-5주차 배움,배론온라인 참관 보고서)

  ‘-더니’ 문법에 대해 배우고 활용하여 말하기교육자료서울대 한국어3A 교재 , ppt수업전개주요내용도입지난주와 오늘 날씨에 대해 학습자에게 물어보기. ... (어미 일치)- ’넣어서‘에 ’서‘를 잘 안 넣는 한국어 문장이 있다.4. 짝 활동- 역할을 나누어 ’-질‘(딸꾹질, 망치질...) 이 나오는 대화 연습하기.- 다 함께 읽어보기. ... 은(는)지’의 활용에 대해 알고 듣고 말하기.교육자료서울대 한국어 4A수업전개주요내용도입먹은 음식에 대해 이야기 하며 수업 시작.오늘 배울 문법인 ‘-(으)ㄴ채(로)’ 언급하기.

  리포트 | 11페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.03.22

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  한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여 도입 제시 연습 활용 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오

  한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여， 도입， 제시， 연습， 활용， 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오.어미 기능 연결어미 중 '(u ... 있다.아래 교안은 한국어 구어에서 종결어미로 기능하는 연결어미의 사용 양상을 분석하여 그 결과를 한국어 교육 현장에 적용하는 것을 목적으로 한다. ... V-아요/어요'가 사용된 문장을 보여준다.선생: (밥을 먹는 사진을 보여주며 이 사람이 식사하는 행동을 한다).선생: 먹다, 어요,?

  리포트 | 4페이지 | 7,000원 | 등록일 2023.03.13

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  한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오. 과제 작성할 때 교재(5주차 2차시 6주차 1차시 수업내용)에 있는 문법 항목 이외에 것을 선정해 주십시오 (자마자/느라고/더니/도록 제외)

  외국어로서의 한국어 문법 교육론과제주제: 한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입， 제시， 연습， 활용， 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 ... 것들을 표현할 때 사용한다는 것 기억해 두시면 좋아요.참고자료김주연(2013), 외국어로서의 한국어 문법교육론 강의교안, 진흥원격평생교육원 Hyperlink "https://www.koreantopik.com ... /2017/03/l2g22-v-grammar-will-do-have-to-do.html?

  리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2022.12.03

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