"-아서-어서 어미 문법항목연구" 검색결과 1-14 / 14건

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  외국어로서의 한국어문법교육론 문법항목 연결어미 중 -니까,-으니까와 -아,-어서의 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오.

  주 제 : 초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 ‘니까/으니까’와 ‘아/어서’의 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오. 1.5-3장과목명 : 외국어로서의한국어문법교육론아이디 :이 ... (명령형, 청유형 어미에 대해 이미 알고 있다고 가정함)*제시된 문장을 보고 ‘-(으)니까’와 ‘-(아)어서’를 사용할 때 차이점을 말해봅시다.우유가 맛있어서 2잔 마셨어요. ... 름 :수업 목표‘-(으)니까’와 ‘-(아)어서’의 차이점을 이해하고 활용할 수 있다.수업 자료문법 요소 ‘-(으)니까’와 ‘-(아)어서’의 차이점을 이해할 수 있는 연습 문제와 학습지단계교수활동시간도입

  리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2021.08.25

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  연결어미 '-니까'의 의미를 정리하고 배열순서를 결정하고 왜 그렇게 생각하는 지 이유와 그에 해당하는 예문 5개를 제시 하십시오.'

  사용빈도가 높은 ‘-어서’와 ‘-니까’는 의미차이가 뚜렷하지 않아 상당한 논의가 이루어져 왔다.동일한 문법 항목이지만 여러 의미를 가진 연결어미 ‘-니까’의 문법적 기능은 연결어미이다 ... 존재하며, 연결어미는 문법 연구에서 중요한 주제이다. ... 그 중에 이유나 근거를 나타내는 연결어미로는‘-니까’와 ‘-어서’가 대표적이다.

  리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.01.24

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  중국인 학습자를 위한 연결어미 교수방안 연구 - ‘-고’와 ‘-아서/-어서’를 중심으로 -

  중국인 학습자를 위한 연결어미 교수방안 연구- ‘-고’와 ‘-아서/-어서’를 중심으로 -목 차1. 서 론1.1 연구 목적과 필요성1.2 연구 방법과 절차2. ... 연결어미 ‘-고’와 ‘-아서/-어서’의 의미 분석3.1 ‘-고’의 특성과 의미 분류3.2 ‘-아서/-어서’의 특성과 의미 분류3.3 한국어 교재에 제시된 ‘-고’와 ‘-아서/-어서’ ... 연결어미 ‘-고’와 ‘-아서/-어서’의 의미 분석3.1.

  리포트 | 17페이지 | 1,500원 | 등록일 2019.10.30 | 수정일 2020.06.19

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  한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태 통사 화용관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다.

  피곤하다 공부하여서/공부해서 피곤하여서/피곤해서 연결어미‘-아/어서’는 ‘-아서’,‘-어서’,‘-여서’등 세 가지 형태를 가지고 있다. 3. ... 많은 사용에도 불구하고 오류연구는 계속 진행되고 있는데 이것은 외국인 학습자들이 개별 문법 항목에 관한 통사적 ? 의미적 특징을 아직 파악하지 못한 것이다. ... -아서 ‘ㅏ,ㅗ’ 잡다, 높다 잡아서, 높아서 -어서 ‘ㅏ,ㅗ’(x) 먹다, 싫다 먹어서, 싫어서 ‘이다’, ‘아니다’ 학생이다, 아니다 학생이어서,아니어서 -여서 ‘하다’ 공부하다

  리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.06.25 | 수정일 2024.07.02

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  중국인 학습자 말뭉치에 나타난 연결어미 오류 양상 연구

  초·중·고급 한국어 학습자가 연결어미 ‘-아/어서’를 사용할 때 나타난 오류 유형과 빈도를 분석하여 한국어 문법 교육은 숙달도별 독립 문법을 제대로 교육·학습해야 한다고 주장하였다. ... 중국인 학습자 대상으로 연구하는 것이라서 상세조건에서 국적 및 모국어 항목에서 각각 중국, 중국인을 선택한다. ... 연결어미 사용할 때 자주 범하는 오류의 유형 및 특징 항목에서 연결어미를 검색한다.

  리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.08.19

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  외국어로서의 한국어문법교육론 과제 한국어능력시험 급별 기준을 찾아 각급에서 요구되는 문법능력을 정리한 후 외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 항목을 3개 이상 선정하여 그 이유를 2개 이상 기술하시오

  예를 들어 ‘-아서/-어서’,’-(갔어요.” “약을 먹어서 술을 마시면 안돼요.”이때 뒤에 명령문이나 청유문이 올 수 없다는 점에 유의해야 한다. ... 항목첫번째로 예상하는 항목은 연결어미의 활용이라고 생각한다. ... 한국어교원 2급 외국어로서의 한국어문법교육론 과제한국어 능력시험 급별 기준 등을 찾아 각급(1-6급)에서 요구되는 문법 능력을 정리한 후 외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 항목을

  리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.10.03

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  한국어학개론 정리

  모음교체: 주로 의성어, 의태어에 의해 나타나지만 일부 어미에도 나타남(ex: 바스락바스락-버스럭버스럭/ 아서/어서,아도/어도,았/었 등)- 접두사, 접미사에 의해 쉽게 어휘 확장이 ... (조사+N, 어미+V/A) 명사에 붙어 단어들의 문법적 관계를 보임 (ex: 그 남자가 그 여자를 사랑한다.→ ‘-가’와 ‘-을/를’은 명사에 붙어 단어들의 문법적 관계를 보임. ... 생활의 기본적인 어휘.- 교착어로서의 문법 기능을 고유어가 전적으로 담당(조사, 어미 등)- 자음교체나 모음교체 현상이 있음.

  시험자료 | 47페이지 | 8,000원 | 등록일 2022.04.27

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  다음 문법 중 한 가지를 골라 도입-제시-연습-활용(생산)-정리의 순서로 문법을 기술하시오

  통사적, 화용적인 차이를 구별하고 교재 안에서 구성되어야 할 문법 교육 내용의 범주를 살펴보고자 한다. 본 연구에서는 같은 의미 범주의 기능을 가진 문법 항목이라도 형태? ... 가령 예를 들면 다음의 내용과 같은 것들이다.유사한 기능을 가진 ‘-아/어서, -(으)니까, -기 때문에’에 대하여 의미적, 형태? ... 객관적인 표현의 의미이기 때문에 ‘- 어서’의 표현이 훨씬 자연스럽다. 객관적이다 라는 것은 공통의 의미를 부여하게 된다.

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2018.09.18 | 수정일 2018.09.19

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  한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법도 포함 하십시오

  B 문장의‘은/는’의 의미는‘누나는 다른 과목은 모르겠지만 영어는 잘한다.’라는‘소극적 배제’의미를 보여준다.④ [-아서/어서/여서]의미: 두 문장에서 앞의 문장을 뒤의 문장에 종속 ... 그러나, 언어 규칙을 이해함으로써 무수한 발화를 생성해 낼 수 있다는 연구 결과에서 문법 교육의 필요성을 알 수 있다. ... 학습 방법에서 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 살펴보고자 한다.Ⅱ.본론일반적으로, 개별 문법 항목을 가르칠 때는 그 항목의 의미 정보,

  리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2018.02.22

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  한국어 실습 보고서

  실습 보고2.1 선정 문법: -아서/어서(이유)2.2 선정의 이유: 동작동사 상태동사 이다동사에 붙어서 선행절을 후행절에 종속적으로 연결하고, 이유를 나타내는 연결어미로, 대화에서 ... A/V-아서/어서’ 를 사용하는 이유, 원인, 근거 표현이 있는 그림 제시를 한다. ... 하고 질문을 하면서 선생님은 ‘오늘 늦게 일어 나서 택시를 탔어요, 택시를 타서 지각을 안 했어요.’하고 이유표현을 넣 은 발화로 문법 ‘-아서/어서’를 짐작하게 했다.2)제시: ‘

  리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2016.01.17 | 수정일 2016.05.11

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  중급 문법항목 중 이유표현 -느라고와 -는바람에 대한 연구 : 통합 한국어 교재와 한국어 문법서에 나타난 의미와 예문을 중심으로

  한국어 중급 문법 항목 ‘-느라고’와 ‘-는 바람에’에 대한 연구한국어 중급 문법 항목 ‘-느라고’와 ‘-는 바람에’에 대한 연구- 통합 한국어 교재와 한국어 문법서에 나타난 의미와 ... 각 대학에서 출판된 통합형 한국어 교재들의) 교재 구성표를 통해 확인한 결과 초급(1, 2급)에서는 ‘-아서’, ‘-니까’, ‘-기 때문에’와 같은 이유 표현이 문법 항목에 포함되어있고 ... 빈도조사에서는 ‘-아서’가 17위, ‘-어서’가 24위, ‘-니까’가 58위, ‘-으니까’가 89위, ‘-으므로’가 106위, ‘-느라고’가 134위로 나타났다.진정란(2005)에서

  리포트 | 15페이지 | 2,500원 | 등록일 2012.10.30

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  초급한국어교재 분석 서울대언어교육원 한국어(1)

  지속의 연결어미 S-아서/어서?‘으’불규칙 활용17과간단한 대화 나누기?N-이에요/예요?N-(이)세요??확인의 종결어미N-(이)지요?18과취미?이유의 연결어미 S-아서/어서? ... -화자와 청자의 관계에 따른 어휘적 문법적 표현 방식을 알고 존대법 어미 ‘-시-를 사용할 수 있다.-공식적 상황과 비공식적 상황에 다른 표현을 적절히 구사할 수 있다. ... (기본적인 인칭 및 지시대명사, 수사, 고빈도의 명사 및 용언)-기초문법요소(조사와 어미)를 이해하고 한국어의 구문구조를 파악하여 문장에서 자연스럽게 활용 할 줄 안다.

  리포트 | 12페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.06.13

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  이주여성을 위한 한국어 쓰기 평가 연구

  단어 골라 쓰기단어 의미 파악날씨 관련 어휘선선하다서술문32단답형2문장 연결하기주요 문법 표현-아서/어서감기서술문33단답형2문장 연결하기주요 문법 표현-(으)려면은행서술문34단답형2문장 ... 구성하기주요 문법 표현-어 놓다켜 놓다서술문35단답형2문장 구성하기주요 문법 표현-아야/어야 하다집안일서술문3.3. ... 쓰기 평가 항목의 선별초급학습자는 한국어의 기본 체계와 문법 구조를 익혀 자신의 오류 발견과 수정을 통해 한국어의 구문 원칙을 보다 정확히 사용해야 한다.

  리포트 | 16페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.07.09

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  [인문]~는데의미와 활용

  언어 교육의 통합적 적용, 교수 요목 설계, 문법 항목 설정과 단계화 등의 연구 결과를 제시하고 있다. ... (ㅁ)은 {-는데} 대신에 {-어서}나 {-기 때문에}를 쓰면 더 자연스럽다. ... (ㄱ)에서는 {-는데} 대신에 {-고}를 사용하였고, (ㄴ, ㄷ)에서는 {-아서}를 사용하였다. ( ㄹ, ㅂ, ㅅ)은 {-아서}를 사용하면 더 자연스러운데 {-는데}를 사용하고 있다

  리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2007.04.28

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