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문학교육에 대한 관점
우연히 어떤 그림과 눈이 마주쳤다. 그림 속 인물의 깊은 눈이 나의 생각을 묻는 듯한 그림이었다. 색채도 아름다웠지만, 인간의 삶과 존재의 방향에 대한 철학적인 질문과 통찰이 담긴 것 같은, 어딘가 쓸쓸한 그 그림의..
독후감/창작
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2010.06.19
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2페이지
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1,000원
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조회(107)
문학
,
문학교육
,
문학교육의 관점
,
고전문학교육론
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`고전문학사의 라이벌`을 읽고
사람들은 비교하길 좋아한다. 어릴 때부터 “엄마가 좋아? 아빠가 좋아?”하는 애정에 대한 기대가 벤 장난스러운 질문을 듣고 자라며, 그 질문은 점점 확대 되어가서 자신과 친구를 비교하고, 친구들을 비교하고, 학교를,..
독후감/창작
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2010.06.19
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2페이지
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1,000원
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조회(214)
고전문학
,
국문학사
,
고전문학사
,
고전문학사의 라이벌
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고전문학교육에 대한 관점
길을 가다 뒤를 돌아보면 자신이 지나온 길을 볼 수 있다. 뒤를 돌아볼 때의 풍경은 앞을 향해 갈 때 보는 것과 비슷하면서도 전혀 낯선 구도로 나의 시야를 채운다. 거기엔 내가 어디에서 와서, 어떤 길을 거쳐, 어떻..
독후감/창작
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2010.06.19
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3페이지
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1,000원
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조회(154)
고전문학
,
고전문학교육론
,
고전문학 교육
,
고전 교육관점
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형식주의- 깃발
‘깃발’은 참신한 표현이 돋보이는 작품이다. ‘소리 없는 아우성’이 그 대표적인 예라고 할 수 있다. 아우성이란 본래 시끄럽고 난잡한 상태를 나타냄에도, 소리가 없다는 모순을 형용하여 마치 바람에 찢어질 듯 펄럭이는..
인문/어학
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2010.06.19
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2페이지
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조회(99)
형식주의
,
깃발
,
절규
,
문학비평론
,
깃발의 형식주의
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정신분석 비평-금시조
인간은 예술을 탐해왔다. 그것은 본능이다. 그러나 예술이 무엇인지, 그 본질이 어떤 것인지 정확하게 파악하지는 못한다. 그저 갑론을박, 각자 자신에게 다가오는 의미로 느낄 뿐이다. 모르지만, 모르기 때문에 끊임없이 ..
인문/어학
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2010.06.19
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1페이지
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조회(84)
예술
,
금시조
,
문학비평론
,
정시분석
,
정신주의
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역사주의 비평의 관점- 박경리의 `토지`
작가 스스로 밝힌 바 있듯, 박경리가 행복한 여자였다면 우리는 ‘토지’를 보지 못했을 것이다. 그녀는 아버지를 경멸하고, 어머니를 동정하면서도 혐오하게 한 ‘불합리한 출생’과 불우하고 부족한 가정에서 일찍 회의주의에..
인문/어학
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2010.06.19
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1페이지
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1,000원
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조회(153)
비평
,
토지
,
박경리
,
역사주의
,
문학비평론
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신화원형비평의 관점으로 `학마을 사람들`을 분석
인간들의 신은 죽었다. 다른 누구도 아닌 인간에 의해서. 이미 죽어버린 지 오래다. 그러나 신을 추구하는 마음까지 죽은 것은 아니다. 구원이라고는 도저히 내리지 않을 것 같은 현대사회의 아수라장 속에서도, 인간은 무..
인문/어학
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2010.06.19
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2페이지
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조회(180)
학마을 사람들
,
이범선
,
신화원형
,
문학비평론
,
신화원형 비평
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문학사회학과 마르크스주의 비평- 태백산맥
『태백산맥』은 여순반란사건부터 6.25, 휴전까지를 배경으로 하여 역사교과서보다도 더 상세하고 실감나게 당시의 사회를 담아낸다. 지주와 소작인의 갈등에서 발생한 여순 반란사건, 이승만의 농지개혁으로 인한 농민들의 불..
인문/어학
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2010.06.19
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2페이지
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1,000원
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조회(151)
전쟁
,
태백산맥
,
문학사회학
,
문학비평론
,
마르크스 주의 비평
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구조주의 비평-아랑의 정조의 경우
낯선 곳에 여행을 가보면, 일순 그 색다름에 매료된다. 그러나 어느 정도 신선한 낯설음이 가신 뒤에는 ‘사람 사는 곳은 다 똑같구나.’하는 생각이 들기 마련이다. 모든 사회에는 일반적인 모습이나 법칙이 존재한다. 그..
인문/어학
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2010.06.19
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2페이지
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조회(51)
구조주의
,
법칙
,
구조주의 비평
,
문학비평론
,
아랑의 정조
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한중록-교육적 수용을 위한 담론 분석
한중록 교육적 수용을 위한 담론 분석 우선 이번 논문은 당연한 것이지만 그 동안 잊어버리고 생각하지 않았던 문학의 허구성과 창조의 의도에 대해서 상기시켰고, 그 점에 지적인 감동을 느끼게 해주었다는 점을 언급하지..
독후감/창작
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2010.06.19
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1페이지
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1,000원
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조회(52)
고전문학
,
한중록
,
고전문학교육론
,
한중록 교육
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