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[교육학]근대교육제도
평가
B
괜찮아요
*서론 한 국가를 구성하는 사람들의 성향을 제대로 이해하기 위해서는 그 나라의 역사에 대한 지식이 필수적이다. 한국인의 국민성 중에서 빼놓을 수 없는 높은 교육열 또한 우리나라만의 특수한 역사적 배경을 가지고 있다..
교육학
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2005.12.08
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4페이지
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조회(551)
교육사회
,
교육제도
,
제도주의
,
근대교육
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[교육학]제도주의교육
5. 결론 * 현대사회의 교육제도는 지식 및 인사관리의 정당화 기제 - 특정의 지식 및 문화 또는 그러한 지식이나 문화의 소지자로 간주되는 사람들이 사회적으로 확산되고 그 권위를 인정받음 → 한사회의 기존 지식구..
교육학
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2005.12.08
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8페이지
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조회(203)
교육학
,
교육사회
,
제도주의
,
제도이론
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[교육철학]이론과 교육에 관하여
3장에서는 인간의 성장이란 삶의 방법들의 체제를 소유하고 확장하고 정련시켜 가는 과정이기 때문에 교육내용으로 삶의 ‘방법’을 다루어야 한다는 내용을 다루고 있다. 그러면서 대립적으로 설명하고 있는 것이 ‘이론’이다...
교육학
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2005.11.17
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2페이지
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조회(182)
교육
,
교육철학
,
이론
,
이론과교육
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[교육철학]언어적 경험의 교육
언어적 경험의 교육이라는 제목아래 4장에서는 교육과 언어의 관계에 대해 다루고 있다. 언어는 특별히 ‘느낌’으로 다가오는 ‘학문’은 결코 아니다. 언어자체가 우리의 일상행위이다. 나 역시 국어교육전공자가 아니어서..
교육학
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2005.11.17
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조회(146)
교육철학
,
언어적경험
,
경험과교육
,
언어와교육
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[교육철학]논리적 사고의 교육
‘논리적 경험’ 얼핏 보면 상반되는 뜻을 지닌 논리와 경험이라는 단어로 이루어져 어구 자체에 모순을 지니고 있는 듯한 말이다. 그러나 논리라는 것이 사고하는 규칙에 관한 것이지만 경험과 동떨어진 것은 아니며, 우리의..
교육학
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2005.11.17
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조회(513)
교육
,
논리
,
교육철학
,
논리적사고
,
논리와교육
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[교육철학]언어의 논리적 오류
인간은 자신의 상황에 항상 순종하고 있는 그대로 받아들이며 살아가는 수동형 존재가 아니다. 질 낮은 예술 작품들에 대해 이렇다 저렇다 욕을 하기도 하고, 잘못되었다고 생각되는 언행에 대해 나무라기도 한다. 이러한 과..
교육학
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2005.11.17
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조회(400)
교육
,
언어
,
논리
,
교육철학
,
언어적오류
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[교육철학]과학적 경험의 교육
평가
C
아쉬워요
<과학적 경험의 교육>이라는 제목을 처음 접했을 때, 과학이라는 학문, 특히 자연과학에 대해 많이 알지 못하는 나로서는 중고등학교에서 배웠던 과학과목이 제일 먼저 떠올랐다. 물리, 화학, 생물, 지구과학이라 이름붙은..
교육학
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2005.11.17
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조회(236)
교육
,
교육철학
,
경험
,
과학적경험
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[교육철학]언어에 갇힌 논리
지난 시간 사물을 표현하는데 있어서 언어의 한계를 살펴보았었다. 어떤 사물을 정의, 묘사하는 것 뿐 아니라 사고를 하는 데 있어서도 우리는 언어를 사용하고 있다. ‘사고력을 키우려면 책을 많이 읽어라’라고 하는 이유..
교육학
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2005.11.17
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2페이지
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조회(206)
교육
,
언어
,
논리
,
교육철학
,
언어와논리
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[교육철학]방법적 긴장과 교육적 경험
3장에서 필자는 성장으로서의 교육(아동중심교육)사조 이론가들의 낭만주의적 방식은 경험을 고립시키거나 메마르게 하는 일을 방지할 수는 있지만, 경험으로 하여금 교육이 초점을 잃은 방만한 것으로 변할 수도 있는 불안감 ..
교육학
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2005.11.17
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2페이지
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조회(173)
교육
,
교육철학
,
존듀이
,
방법적긴장
,
교육적경험
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[교육철학]교육현장에서 언어를 통한 상호작용의 중요성
본 교재 4장에서는 인간 세상에서 언어(言語)의 역할과 기능에 대해 과장이다 싶을 만큼 중요하게 이야기 하고 있다. 필자는 이러한 교재의 구성에 의문점을 갖게 되었다. 언어(言語)의 역할과 기능에 대해 이정도의 분량..
교육학
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2005.11.17
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조회(307)
언어
,
교육철학
,
교수학습
,
상호작용
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