Ⅰ. 서론
교육현장에 있는 교사나 교사가 되기 위한 과정에 있는 예비교사들이 자주 접하는 단어를 꼽는다면 ‘흥미’가 될 것이다. 아동에서 성인에 이르기까지, 교육자와 학습자들에게 흥미란 불가분의 관계이다. 교육자들은 다각도로 학습자의 흥미를 유발하기 위한 학습방법을 연구한다. 미국의 저명한 교육학자이자 사회사상가인 존 듀이의 저서 ‘흥미와 노력’은 흥미와 노력, 동기 등에 대해 자세히 다루며 학습자들에게 진정한 흥미의 의미를 일깨운다. 본론에서는 저자소개와 책내용을 다룰 것이며 흥미에 대한 심도있는 이해의 필요성을 논하고자 한다.
Ⅱ. 본론
1) 저자소개
위키백과에 나오는 존 듀이에 대한 설명은 다음과 같다. “존 듀이(John Dewey, 1859년 10월 20일 ~ 1952년 6월 1일)는 미국의 철학자, 심리학자, 교육학자이다. 듀이는 미국인 최초로 자신이 직접 저술한 제목의 심리학 교과서를 출간하였다.[1] 그는 기능심리학을 주창하였으며, 미국의 학교 제도에 막대한 영향을 준 진보주의를 이끌었고, 자유주의를 지지하였다.
듀이의 교육 사상은 민주주의에 대한 확고한 신념을 바탕으로 하였다. 그는 1888년 미시건 대학교에서 "민주주의와 휴머니티의 거대하고 온전하며 도덕적인 이상은 내 마음 속에서 같은 말이다."라고 연설한 바 있다. 민주주의에 대한 열망으로 듀이는 학교 제도와 시민사회를 개혁하고자 하였다.”
2) 내용요약
(1) 통합된 활동 대 분열된 활동
유아가 시작한 활동을 지속해 나가기 위해 요처되는 대상이나 아이디어를 자아와 동일시할 때 수반되는 현상이 곧 진정한 흥미이다. 흥미와 반대 성격을 띄는 노력은 익혀야 할 사실이나 수행해야 할 과제와 자아 사이의 괴리를 의미하며 활동의 습관적 분열을 초래한다.
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