이민자 학생의 유아 문학을 통한 미국 문화 이해

서지정보

ㆍ발행기관 : 대한어린이교육협회 ㆍ수록지정보 : 어린이교육
ㆍ저자명 : Amma K. Akrofi, Jeanne Swafford, Carole Janisch, Xiaoming Liu, a

목차

I. 이론적 배경
II. Clayton’s 문화적 범주
III. 우리가 어떻게 문화범주의 이해를 이끌어 냈는가?
IV. 이민자 학생을 위한 문화 의식이 분명한 동화책 선정 과정
V. 교수를 위한 제안 점들
VI. 마무리하며
참 고 문 헌

한국어 초록

이 논문에 이민자 학생이라는 용어는 최근에 세계 도처에서 미국에 이민 온 학생들을 말한다
(Lowery, 2000). 이 연구에서 유치원부터 초등학교 4학년 학생들을 대상으로 한다. 이 이민자 학
생들은 일반적으로 영어학습자 (English language learners, ELLs)이다. 이민자 학생들의 각각의
개인적 상황은 다양하지만 이들이 모두 미국 문화에 아직 부적응하고 사회화되지 않았다는 공통
점을 가진다. (Clayton, 2003). 저자들은 유아문학이 이민자 문화에 민감해야 한다는 데
(immigrant-sensitive, Lowery, 2000, p.3) 동의하지만 한편 유아문학이 새로 적응 하는 미국 문
화의 이해를 도와야 한다고 생각한다.
이 논문에서 저자들은 첫째 문화순응(acculturation)에 관한 이론적 고찰로 시작한다. 저자들
은 Clayton (2003)의 논지에 기반 하여 이민자 학생들의 문화 적응의 중요성을 밝히고 이민자 학
생들이 학교와 학업에서 성공하기위해 이해해야 하는 미국 문화의 함축적 범주를 서술할 것이
다. 이것이 동화책 분석과선정의 기본이 될 것이다. 두 째로 저자들은 Clayton (2003)의 범주에
관한 저자들의 이해와 입장을 밝힌다. 이 문화적 범주를 통한 책 선별과정에 관한 설명이 이어질
것이다. 저자들은 예시가 될 만한 책들의 줄거리를 요약하고 그 문화적 측면을 이야기 하고 마지
막으로 교수 학습 방법에 대한 제언으로 이 논문을 마친다.

참고 자료

없음