16세기 종교개혁과 교육

소개글

16세기 종교개혁과 교육 제가 발표 했던 자료입니다,

목차

Ⅰ. 종교개혁의 교육사적 의의
1. 교육의 중요성 인식
2. 교육의 대상영역 확대
3. 교육의 ‘ 세상’과의 관련성 강조
4. 교육의 장 확대와 각 장의 교육적 특성 강화
5. 교육의 내용과 방법 갱신
Ⅱ. 대표적인 사상가들
1. 마틴 루터
2. 존 칼빈

본문내용

서론 : 16세기 종교개혁과 교육의 관계를 알아보고 특징을 조사하며, 대표적인 사상가들에 대해서 알아본다.
★ 본론

Ⅰ. 종교개혁의 교육사적 의의

1. 교육의 중요성 인식
- 종교개혁이 교육의 중요성을 새롭게 인식, 그것을 당시의 교육현실에 반영
- 인문주의와 뚜렷이 구별되는 인간과 교육의 이해를 갖고 있음
1) ‘말씀’ 이해를 위한 교육의 중요성
- 믿음을 하나님의 ‘말씀’과 본질적으로 연결
- 종교개혁의 ‘말씀’ 중심신학이 필연적으로 ‘교육’을 중시할 수밖에 없는 신학적 근거
- 여기서의 교육은 일차적으로 기초적인 읽기와 쓰기

2) 기독교인됨과 ‘교육’의 관련성 강조
- 기독교인이라면 최소한 그들이 믿는 신앙의 내용을 바로 알고 있는 것이 필수적이라고 봄. 이를 위해 교육의 의무를 강조
2. 교육의 대상영역 확대
- 종교개혁은 하나님의 계시를 받아들일 수 있는 기관을 ‘교회’에서 ‘개인’으로 자리옮김 함
- 독자적이고 성숙한 신앙을 위한 교육적인 요청
- 교육의 대상영역을 소수의 사람들에게서 모든 사람들에게로 확대
3. 교육의 ‘세상’과의 관련성 강조
- 종교개혁은 교육이 단지 ‘ 교회’뿐만 아니라 소위 ‘세상’을 위하여서도 필요하다는 안목을 제시
- 교육이 사회와 국가의 존립과 유지를 위하여서도 필요함을 간파, 이를 교육현실에 반영
4. 교육의 장 확대와 각 장의 교육적 특성 강화
- 교육의 장이 확대되고, 각 장의 교육적 특성이 분명해짐
- 중세시대의 교육은 장은 ‘교회’였으나 종교개혁 이후 ‘가정’과 ‘학교’ 그리고 ‘교회’라는 세 가지 장으로 확대
1) 가정과 부모의 교육적 의미 강조
2) 공교육으로서의 ‘학교’개념 탄생
3) 가르치는 ‘교회’의 사명 중시
5. 교육의 내용과 방법 갱신
1) 교과내용의 갱신
- 모든 기독교인들이 말씀에 쉽게 접근할 수 있도록 라틴어 성경을 각국의 언어로 번역
- 교과목들을 폭넓게 받아들임
2) 교육방법의 변화
- 학습내용의 바른 이해를 중시
- 묻고 대답하는 방법을 사용

참고 자료

없음