교과서 수록 현대소설교육연구

소개글

교과서에 수록된 이청준 눈길의 교육 방법에 관하여 분석한 것입니다.

목차

1. 교과서 속 소설 `눈길` 구성 취지

2. 그렇다면 배우기에 적합한 작품인가

3. 어떻게 가르치고 있나

4. 그렇다면 어떻게 가르칠 것인가

5. 교과서에서 현대 소설 교육의 미래 방향

본문내용

1. 교과서 속 소설 `눈길` 구성 취지
문학 작품 역시 의사 소통을 위한 언어 활동의 하나이다. 작가는 작품을 통해 자신의 느낌과 생각을 형상화하여 독자에게 전달한다. 이 때 작가는 효과적인 전달을 위해 상징이나 비유와 같은 다양한 표현 방법을 사용한다. 이와 같은 문학적 표현은 작품 창작에서만이 아니라 우리의 언어 생활에서도 효과적인 전달을 위해서 유용하기 쓰일 수 있다.
그러므로 이 소단원에서는 `눈길` 소설을 읽고 어떤 문학적 표현이 쓰였는가를 확인하게 하고, 그러한 문학적 표현이 어떤 느낌을 주는지 알아보게 하는 것이다. 또한 작품 속 인물의 정서와 심리를 이해하면서, 상황을 바꾸어 그러한 심리를 표현해 보게 하기도 한다. 이러한 과정을 통해 문학적 표현과 특성과 효과를 이해하고 일상적인 언어 생활에서 이를 활용하여 효과적으로 의사를 표현할 수 있게 하도록 하기 위하여 소설 `눈길`을 선택하였을 것이다.

2. 그렇다면 배우기에 적합한 작품인가
이청준의 소설 ｢눈길｣은 어쩌면 누구나 한번쯤은 생각해 보았을 법한 가족의 사랑에 초점을 맞춘 소설이다. 그러나 바쁜 일상에 쫓겨 정신없이 생활하는 현대인에게는 더없이 소중한 가족의 사랑이지만 잘 깨닫지 못하고 사는 것도 사실이다.
근대화의 과정에서 점차 사라지고 있는 전통의 `효(孝)`에 대한 문제를 조명하고 있는 이 작품은 물질적 가치에 젖어 있는 이기적인 자식과 그 자식에 대한 노모의 사랑이 대조되고 있다. 아들인 `나`는 자수성가하여 도시에 정착해 있는데 모처럼 아내와 함께 노모를 찾는다. 노모가 사는 마을은 지붕 개량 사업이 한창 이루어지고 있는데, 사후를 위해 집을 개축하려고 하는 의사를 비친다. 그러나 `나`는 노모의 의사를 못들은 척하고 귀경을 서두른다. 이 때 아내는 노모의 사랑으로 남편의 마음을 돌리려고 애를 쓴다. 이 과정에서 잠자리에서 노모와 자신의 아내가 나누는 이야기 ―아들과 함께 새벽 눈길을 걸어 아들을 배웅하고 다시 그 길을 되짚어 온 -를 들으며 그 동안 외면했던 어머니의 사랑을 뒤늦게 깨닫게 되는 감동을 이 소설은 전해 주고 있다.

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참고 자료

교육인적자원부, 고등학교 국어 (하), 국정도서편찬위원회 (2004)
고등학교 국어 (하) 교사용 지도서