민주주의와 교육 제 10장 흥미와 도야 - 교육에서 흥미의 중요성과 올바른 흥미유발

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대구교대 조용기교수님 과제입니다.

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본문내용

듀이는 교육에 있어서 학습자의 흥미의 중요성을 말했다. 우리는 흥미를 단순히 개인의 감각기관의 흥분작용과 비슷한 수준으로 잘못 이해하기 쉽다. 하지만 듀이가 말하는 흥미란 일반적인 우리의 생각과 다르다. 흥미는 어원적으로 ‘사이에 있는 것’, 즉 거리가 있는 두 사물을 관련짓는 것을 뜻한다. 즉, 교육에 있어서 흥미는 학생의 처음 힘이 목적하는 바에 도달 할 수 있도록 해주는 중간조건으로서의 중요한 역할을 한다고 볼 수 있다. 흥미로 양자사이의 연결이 성립되는 것이다.




교육에 있어서 흥미를 유발시켜 학생들이 학습을 하게 만드는 것이 매우 효과적이고 중요한 만큼, 그 흥미를 유발시키는 방법은 학생들이 목표를 향해 올바르게 성장 할 수 있도록 도와 줄 수 있게 이루어져야 한다. 듀이의 교육관을 통하여 아동은 학습의 주체가 될 수 있고, 또한 이를 통해 학생들은 현재 우리나라 교육체제에서 많이 느끼고 있는 무기력함이나 압박감, 괴로움 등에서 벗어날 수 있다. 아동이 듀이의 교육관에 의거해서 학습을 시작한다면, 그에게 어떠한 고난과 장애물이 있다 해도 그것들을 기꺼이 극복해 낼 수 있다. 아동에게 있어서 흥미가 생기고 뚜렷한 목표가 정해지고 나면 그 목표에 도달하는 과정에서 겪는 어려움은 도야할 수 있기 때문이다. 아동은 더 이상 학습에 대한 거부감 같은 것을 갖지 않게 될 것인데 왜냐하면 그런 학습이 더 이상 자신의 목적으로서 주어진 것이 아니라 자신이 목표하는 바를 좀 더 빨리, 손쉽게, 보다 나은 방향으로 이룩하기 위해서 필요한 단계이기 때문이다. 자신이 하고 싶어서 하는

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