초등 사회 쟁점중심 수업모형 5학년 2-2 정보화 시대의 생활과 산업 수업지도안(세안)

소개글

쟁점중심 수업모형을 접목시켜 수업을 재구성한 수업지도안입니다.

목차

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본문내용

T: 찬성이나 반대 의견을 못 정한 학생들도 있었는데, (그 학생들을 가리키며) 여러분들은 토론을 지켜보면서 자신의 의견을 정했다면 어떤 입장인지 발표해보세요.
(아이들 발표한다.)
S1: ~~~를 들어보니 저는 인터넷 실명제를 시행해야 된다고 생각해요.
S2: 저는 인터넷 실명제를 시행하지 않는 게 괜찮은 것 같아요. 왜냐하면 저는 자신의 의견을 표현할 수 있는 자유가 더 중요하다고 생각하기 때문이에요.

(교사가 학생들에게 준비해 온 학습지를 나눠준다.)

T: 그럼, 이제 나눠 준 학습지를 작성하면서 정리를 해 봅시다.
찬성 측의 입장은 무엇이었나요?
(학생 발표하고 학습지 작성한다.)
T: 반대 측의 입장은 무엇이었나요?
(학생 발표하고 학습지 작성한다.)
T: 그에 대한 대안들도 다시 한 번 정리해 볼까요?
자, 그럼 여기까지 정리한 내용을 바탕으로 학습지의 5번을 작성하고 포트폴리오 파일에 잘 보관해 놓으세요.

지도상의 유의점

- 모둠을 나눌 때 5~6명이 한 모둠이 될 수 있도록 한다.
- 의견을 정하지 못한 학생들은 따로 모아 찬성 측과 반대 측의 의견을 모두 들어보고 자신의 의견을 정할 수 있도록 지도한다.
-모둠을 나눌 때 미리 반 아이들의 분위기를 살펴 찬성 측과 반대 측의 학생들이 비슷한 수준이 되도록 조정한다.
-학생들이 자료 조사를 할 때, 신뢰할 수 있는 자료를 얻을 수 있도록 교사가 일정한 사이트나 신문, 잡지 등 자료를 찾을 수 있는 곳을 알려준다.
-교사는 찬성 측, 반대 측의 한 방향으로 기울지 않도록 중립을 잘 지킨다.

참고 자료

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