학문중심 교육과정 파워포인트 자료

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목차

발생과 전개
Bruner의 생애와 『교육의 과정』
개요(개념, 철학적 배경, 기본입장)
학문중심 교육과정의 특징
-지식의 구조를 중시
-나선형 조직
-탐구과정의 중시
학문중심 교육과정의 장단점

본문내용

1)발생배경
① 소련의 스푸트니크 위성 발사
② 지식과 기술의 폭발적 증가
③ 전이가가 높은 지식의 선정
2) 전개
① 1959년 우즈호울에서 교육 재구성을 위한 회의 열림
② 브루너의 「교육의 과정」(The Process of Education)에서 시작하여 브로우디(H. S. Broudy), 피닉스(P. H. Phenix) 등을 거쳐 발전
Bruner
Bruner의 생애(Jerome S(eymour) Bruner : →아동의 지각·학습·기억 및 기타 인지에 대한 연구로 미국 교육제도에 영향
브루너의 『교육의 과정』
-교육내용으로서의 ‘지식의 구조’가 무엇인가를 설명, 교육적 문제(학습의 준비성, 직관적 사고와 분석적 사고, 학습 동기, 교구)고찰
- ‘지식의 구조’를 가르치는 교육과정을 제시
개요
1)개념
-의도된 학습 결과로서 각 학문에 내재해 있는 지식의 탐구과정의 조직을 의미
-전이가가 높은 지식을 선정하여 가르쳐야 함
-적은 양의 지식으로 활용범위를 극대화하기 위한 노력에서 출현
2)철학적 배경
-교육철학적인 면에서 신본질주의 교육철학을 배경
-교육심리학적인 면에서 피아제의 인지발달이론을 배경
개요
3)기본입장
-어떤 교과든지 어떤 학습자이든지 학문의 구조나 지식의 구조를 효과적으로 가르칠 수 있다.
-교과나 학문의 기본구조를 중시한다.(발견학습, 탐구학습 중시).
-학습자의 내적 보상에 의해 학습동기를 유발한다.
-기초 지식의 함양 및 지적 훈련을 중시한다.
-논리 분석적 사고만큼 직관 통찰력 사고도 중시한다.
-학습에 있어서 창조성을 중시한다(발견학습).
학문중심(내용중심) 교육과정 모형의 구성 요소
교육내용의 정립-지식의 구조, 학문중심 교육과정
교육과정 표현 형식의 구안-나선형 교육과정
교수-학습방법의 모색-발견학습
특징- 지식의 구조를 중시
개념
- 지식의 이면에 감추어져 있는 지식의 핵심개념을 의미함.
-지식의 구조는 기본개념과 원리, 아이디어를 의미하는 것으로 생성력과 경제력이 높다.
지식의 구조의 특징
-표현방식 : 어떤 교과내용이든지 학습자의 발달 단계에 맞게 표현하면 어떤 발달단계의 아동에게도 가르칠 수 있다.
-경제성: 이해 및 기억이 용이하다(간명성).
-생성력 : 전이력과 파급효과가 크다(전이가).
특징- 지식의 구조를 중시
구조를 강조하는 이유
-기본원리를 이해하는 것이 교과에 대한 포괄적 이해가 가능하다.
-지식의 기억을 용이하게 한다.
-한 가지를 다른 현상과 관련지어 전이를 더 쉽게 한다.
특징- 나선형 조직

참고 자료

없음