역사교과교육론-제2장 역사학과 역사교육

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목차

제2장 역사학과 역사교육
1.역사학의 성격
1.역사의 의미
2.사료와 사료비판
(1) 사료의 개념과 종류
(2) 사료비판의 방법
3.역사학과 사회과학

2.역사철학과 역사교육
1.사변적 역사철학과 역사교육
2.비판적 역사철학과 역사교육
(1)비판적 역사철학의 개념
(2)관념론
(3)실증론

3.역사연구의 동향과 역사교육
1.근대 역사학의 성립과 역사교육
2. 20세기 새로운 역사학의 등장과 역사교육
3.포스트모던적 역사인식과 역사교육

4.역사적 설명과 역사교육
1.설명과 이해
2.역사적 설명
(1)과학적 설명
(가)연역적-법칙적 설명
(나)귀납적-확률적 설명
(다) 발생적 설명
(2)생략적-부분적 설명
(3)행위설명
(가)합리적 설명
(나)성향적 설명
(4) 총괄적 설명
3.역사적 이해
(1)역사적 이해의 성격
(2)감정이입적 역사이해
(3)역사적 해석

본문내용

3.역사적 이해

(1)역사적 이해의 성격
역사적 이해는 인간의 내면, 즉 인간이 가지고 있는 믿음, 사고, 의지, 행위에 대해 관심을 쏟는다. 따라서 역사적 이해는해우이자의 의도나 상황에 대한 행위자의 관점을 밝히는데 일차적인 관심을 쏟는다.
역사적 이해는 일상적으로 말하는 이해와는 달리 다음과 같은 성격을 가진다. 첫째, 주로 인간의 내면을 이해의 대상으로 한다. 둘째, 역사적 자료에 대한 해석을 바탕으로 한다. 셋째, 역사적 맥락에 대한 지식을 필요로 한다.
(2)감정이입적 역사이해
역사적 감정이입은 기본적으로 인지적 성격을 가지면서, 정의적 성격이 가미되는 이해방식이라고 할 수 있다. 감적이입에 의한 역사이해는 대체로 다음과 같은 몇 단계를 거친다.
첫째는 고정관념에 의한 감정이입이다. 과거의 모든 행위를 특정한 요인에 의해 이해하려고 한다. 신이나 종교, 관습 등에 의해 역사적 행위를 이해하는 것이 대표적인 경우이다.
둘째, 일상적 감정이입이다. 일상적 감정이입은 역사적 행위를 상식적 수준의 일상생활로부터 이해하는 것이다.
셋째, 맥락적 감정이입니다. 당시의 상황이나 여러 요인들에 비추어 역사적 행위를 맥락적으로 이해하는 것이다.
(3)역사적 해석
역사적 자료에 나타나 있는 내용의 의미를 밝힘으로써, 역사적 사실을 이해하는 것이 여사적 해석이라고 할 수 있다. 그러나 역사에서 해석은 역사적 설명과 같이 사건들의 배경이나 인과관계를 캐는 것이 아니라, 그 사건 자체의 의미를 밝히려는 작업이다. 따라서 역사적 해석은 다음과 같은 몇 가지 단계를 거치게 된다.

참고 자료

없음