수학과 세안_5학년_도형의 합동

소개글

초등학교 교생실습을 하면서 직접 작성하고 수업했던 수학과 세안입니다.
직접 해본 수업인만큼 누구보다 자신있게 올리는 자료입니다.
아이들 역시 쉽고 재밌게 따라왔고 즐거워했던 수업안입니다.

목차

1.단원
2.단원의 개관
가.교재관
나.학생관
다.지도관
3.단원의 목표
4.교재연구
가.단원의 구성
나.단원의 계열
다. 본시 관련 교수학습 모형:원리 발견 학습 모형
(1) 개관
(2) 단계
라. 이론적 배경
5. 학급의 실태
가. 조사목적
나. 조사방법
다.조사 내용 및 결과
라.결과분석 및 지도방안
6.차시별 지도계획
7.지도상의 유의점
8.단원의 평가계획
가.평가방향
나.평가 내용 및 방법
9. 본시 교수학습 활동(지도안)
10.참고자료

본문내용

수학과 교수학습 과정안
1. 단원 : 5. 도형의 합동
2. 단원의 개관 :
가. 교재관
도형 영역은 자연, 예술, 건축, 그래픽, 공간 탐험, 지도 읽기 등 실생활 상황의 문제를 해결하는데 중요한 역할을 할 뿐만 아니라 도형 영역에서의 많은 아이디어는 수학의 다른 영역의 문제를 해결하는 데 유용하다. 특히 포장지나 상품의 디자인, 옷의 무늬 등에서 서로 합동인 도형을 이용한 경우를 많이 찾을 수 있다.
1학년 2학기 3단원에서는 주변의 물건을 관찰하여 세모, 네모, 동그라미 모양을 찾는 것을 공부하였고, 2학년 1학기 3단원에서는 선분과 직선을 배우고 삼각형, 사각형의 개념, 원의 개념을 이해하고 여러 가지 삼각형과 사각형의 꼭짓점의 개수와 변의 개수를 세는 활동을 통하여 삼각형, 사각형의 구성요소를 공부하였다. 그리고 3학년 1학기 3단원에서는 각과 직각, 직각삼각형, 직사각형, 정사각형을 공부하였다. 그리고 4학년 1학기 4단원에서는 여러 가지 삼각형에 대한 개념을 이해하고 이등변삼각형, 정삼각형, 예각삼각형, 둔각삼각형을 공부하였고 4학년 2학기 4단원에서는 여러 가지 사각형에 대한 개념을 이해하고 사다리꼴, 평행사변형, 마름모 등을 공부하였다.
나. 학생관
본 단원에서는 4학년까지 학습한 도형의 개념을 바탕으로 여러 가지 활동을 통하여 모양과 크기가 같은 두 도형이 있음을 알게 하고 합동에 대한 개념을 정립하도록 하고 합동인 삼각형을 그릴 수 있는 조건을 알고 능숙하게 그릴 수 있도록 한다. 초등학교에서 도형 영역을 지도할 때는 구체물, 그림 등을 활용한 구체적 조작 활동을 통하여 도형의 기본 개념과 성질을 발견하는 것뿐만 아니라 공간 감각을 발달시키는 것이 필요하다. 그리고 실생활의 현상이나 상황을 이용하거나 직접 구성해 보는 활동을 통해 구체적이고 직관적으로 도형의 개념과 성질을 인식하는 과정에서 먼저 머릿속에서 추측하고 그 후에 정당화하는 과정으로 점진적으로 전이하는 것이 필요하다. 따라서 처음부터 합동인 삼각형을 그리는 방법을

참고 자료

없음