인적자원(HR)의 의미, 인적자원(HR)의 성격, 인적자원(HR)의 개발관리, 인적자원(HR)의 수요예측, 인적자원(HR)과 교육, 인적자원(HR)과 M&A(인수합병), 인적자원(HR)의 문제점, 인적자원(HR) 관련 제언 분석

소개글

인적자원(HR)의 의미, 인적자원(HR)의 성격, 인적자원(HR)의 개발관리, 인적자원(HR)의 수요예측, 인적자원(HR)과 교육, 인적자원(HR)과 M&A(인수합병), 인적자원(HR)의 문제점, 인적자원(HR) 관련 제언 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인적자원(HR)의 의미

Ⅲ. 인적자원(HR)의 성격
1. 인적자원의 존엄성
2. 인적자원의 자율성
3. 인적자원의 책임성

Ⅳ. 인적자원(HR)의 개발관리
1. 교육훈련계획
2. 교육훈련의 방법
1) 지식습득을 위한 교육훈련방법
2) 기술습득을 위한 교육훈련방법

Ⅴ. 인적자원(HR)의 수요예측
1. 영기준 예측(Zero base forecasting)
2. 상향적 접근법(Bottom up approach)
3. 회귀분석(Regression analysis)
4. 시계열분석(Time-series analysis)
5. 시뮬레이션(Simulation)
6. 델파이법(Delphi technique)

Ⅵ. 인적자원(HR)과 교육

Ⅶ. 인적자원(HR)과 M&A(인수합병)

Ⅷ. 인적자원(HR)의 문제점
1. 우리나라의 교육(학교+사회교육)이 새로운 시대가 요구하는 인재(人才)들을 제대로 키워내지 못하고 있다
2. 인적자원개발에 있어 [낭비와 비효율]이 너무 크다는 점이다
3. 오늘날 우리나라 교육은 사회적 부(富)와 지위의 세습화(世襲化)에 기여하고 있다는 점이다

Ⅸ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
지식기반 사회의 도래는 교육의 전면적인 변화를 요구하고 있다. 새로운 지식은 개개인의 창의적 활동에서 만들어진다. 따라서 기존의 주입식 교육과 공급자 위주의 교육행정은 변화를 요구받고 있다. 정보통신기술의 획기적인 발전은 누구든지 자신이 필요한 지식을 쉽게 취득할 수 있게 만들고 있다. 지식사회의 도래에 대응하기 위해 교육부는 국민 개개인이 누구나 쉽게 정보와 지식을 활용할 수 있는 여건을 마련해 주고, 지식 창출을 위한 학습을 적극적으로 지원하는 역할을 강화해야 할 것이다.
지구촌의 국제사회는 하나의 지역공동체로 형성되어 가면서 이미지, 문화, 정책, 유행에 이르기까지 소통이 가능한 것이면 무엇이나 지역적 한계를 초월하여 거래되고 있다. 물리적 거리는 과학기술의 발달로 인해 더 이상 장애가 되지 않으며, 통신기술과 통신망의 발달은 전 세계에 걸친 자원의 재분배를 가능하게 한다. 그러나 세계화와 개방화가 경제통합, 문화적 동질화, 정치적 통합으로 곧바로 이어질 수 있는 것은 아니다. 세계화의 진행과 동시에 다원화가 진행되어 민족적, 지역적, 문화적 특수성이 공존하게 된다.
세계화와 지역주의의 공존에 의해 우리 사회는 국민의 삶이 세계적 수준으로 향상되고, 기업과 조직들은 다른 나라가 보유한 인적·물적자원, 재정자원, 문화자원 등을 활용할 수 있는 기회를 가질 수 있으며, 세계를 하나의 시장으로 삼아 자유경쟁을 하도록 요구받고 있다. 이런 변화는 결국 국제적 인재로서의 능력을 육성시킬 수 있는 교육의 새로운 틀을 필요로 한다.

참고 자료

▷ 교육인적자원부(2001), 인적자원개발 관련 법령
▷ 교육부·노동부·한국직업능력개발원(2000), 정부 부처 인적자원개발 세부 실천계획
▷ 김기혁(2006), 기업생존의 선택이 아닌 필수 HRD가 경쟁력이다, BG북갤러리
▷ 강무섭(2000), 국가 인적자원 개발 체제의 필요성과 방향, 인적자원개발담당, 부총리 : 역할과 법적 지위, 한국교육행정학회 제114차 학술대회 자료집
▷ 이병훈(2000), 인적자원개발(HRD)의 사회학적 고찰, 중앙대학교 사회과학연구소
▷ 조보상 외(2002), 현대 인적자원관리, 서울 : 무역경영사