chapter 3. 학급 관리하기

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초등영어교수학습론 때 배움

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본문내용

3장에서는 학급을 효과적으로 운영하기 위해서 다루어야 하고 사용할 수 있는 다양한 교실 요소들을 말하고 있다. 그 첫 번째 것은 교실에서의 선생님의 존재이다. 이것은 단지 존재의 여부만을 의미하는 것이 아니라 학생과의 관계, 움직임, 상황판단능력 등의 교사로서 교실에서 어떻게 존재하는지를 의미한다. 선생님은 우선 학생들과의 적절한 친밀도를 높일 필요가 있다. 이때 중요한 것은 수업이든 수업 외든 그 당시의 상황과 경우에 따라 적절한 친밀의 태도를 취해야 한다는 것이다. 너무 허물없이 학생을 대하면 학생들에게 교사로서의 위신을 세울 수 없고 그래서 지시가 필요한 때에도 학생들을 통제할 수 없는 경우가 생길 수 있다. 또한 교사는 자신의 움직임에 주의를 기울일 필요가 있다. 아이들은 시각적인 자극으로 많은 정보를 받아들일 수 있고 집중할 수 있다. 따라서 수업을 아무런 움직임 없이 단조롭게 한다면 학생들의 주의가 분산될 수 있다. 그러므로 교사는 자신의 움직임을 적극 활용하여 아이들을 집중시키는 것이 필요하다. 그리고 교실운영을 잘 하기 위해서는 아이들의 행동이나 말을 인지하고 그에 대해 잘 반응하는 것이 필요하다.

참고 자료

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