chapter 6. 영어체계 가르치기

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초등영어교수학습론 때 배움

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<초등영어교수학습론>
chapter 6. 영어체계 가르치기
제 6강은 언어의 특이한 면과 의미 설명, 언어구조 설명, 연습과 제어 하의 연습, 언어구조학습의 예, 실수들, 실수 수정 등 다양한 영어체계 학습에 대해서 다루고 있다.
언어의 특별한 면에 대한 교수방식은 크게 연역적 접근과 귀납적 접근, 두 가지로 나뉠 수 있다. 연역적 접근이란 학생들에게 설명과 문법 규칙들을 가르친 후에 학생들로 하여금 그것들을 사용하여 문장이나 구를 만들게 하는 방식의 영어체계 교수방식이다. 이러한 접근에서는 흥미유발학습활동이라는 일련의 순서를 따르곤 한다. 귀납적 접근이란 연역적 접근과는 달리 text 안에서 주어지는 여러 예시문장들을 보고 학생들이 스스로 규칙을 발견해내는 활동을 하는 것을 의미한다. 이 접근방법에서는 흥미유발활동연구,학습 이라는 부메랑 방식의 수업을 추구한다.
학생들에게 의미설명하기를 할 때에는 실제 사물도 좋지만 몸짓이나 얼굴 표정을 이용하여 교수할 수 있다. 또한 상황적 문맥을 설명하기 위해서는 일련의 사진이나 담화상황을 줄 수 있고, 시제를 설명하기 위해서 timeline이라고 불리는 시간을 표시한 표를 가지고 설명할 수 있다. 그리고 만약 우리가 보여줄 수 없는 추상적인 성질 등을 설명할 때에는 그 의미를 풀어서 설명하거나 동의어, 반의어를 이용하여 의미를 전달할 수 있다. 이러한 의미전달에 있어서 가장 간편한 방법이자 복잡한 방법은 바로 모국어로 해석하는 것이다. 모국어로 해석할 경우 기존에 학생들이 그러한 개념을 가지고 있기 때문에 설명하시 보다 쉽다. 하지만 한편으로는 모든 언어에는 완벽히 의미가 같은 단어는 없기 때문에 이는 오히려 복잡하기도 하다.

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