존 듀이(Dewey)의 민주주의와 교육 흥미와 도야

소개글

10장 흥미와 도야에 대하여 자세한 요약입니다

목차

1. 용어의 의미
2. 교육에 있어서의 흥미의 중요성
3. 흥미의 사회적 측면
4. 요약

본문내용

흥미와 도야

1. 용어의 의미

관람자: 지금 일어나고 있는 일에 관심x, 구경거리일 뿐. (ex. 비, 소풍)
참여자: 지금 일어나고 있는 일에 개입되어 있으며, 그 결과는 그에게 중요한 의미를 가진다.
참여자 태도: - 앞으로의 결과에 대한 염려, 불안
- 더 좋은 결과를 보장하고 나쁜 결과를 회피하는 방향으로 행동하는 경향.
↳위의 태도를 지칭 할 수 있는 용어로써 관심, 흥미가 있다.
▸흥미, 관심, 목적은 서로 논리적인 관련을 맺고 있고 목적, 의도 등은 바라는 결과를 강조 해서 표현하며, 바라는 태도, 마음, 이루어질 가능성의 유무 등이 전제 됨.
▸흥미, 애착, 관심, 동기 예견될 결과가 개인의 장차 운명에 대하여 가지는 의미

※예결된 결과는 객관적이다. 하지만 능동적 존재는 무엇인가 반응할 여지가 있다. 이런 예견된 차이는 현재의 차이이며, 이것이 염려나 노력으로 나타난다. 애착, 관심, 동기 등의 용어는 개인적 기호의 태도를 나타내지만 그것은 반드시 예견될 결과의 태도이다.
↳객관적인 결과를 예견하는 측면을 지적측면, 애인적인 관심을 가지는 측면을 정서적, 의지적 측면, but 실제는 두 측면 구분x
흥미 (일상적 의미로써)
①능동적 발달의 전반적 상태: 사람이 종사하는 일, 직업, 전문적 활동 등 (ex. 고고학, 정치, 언론)
②달성하고자 예견하는 객관적 결과: 어떤 대산과 사람이 접촉하는 연결점. 즉, 이해관계
③개인적 정서적 경향: 특정한 일에 자신을 잃은 것과 찾은 것, 즉 특정일에 자아가 몰입된 상태.
교육에서의 흥미의 얕잡는 말투로 2번의 경우 즉, 흥미를 이해관계로 보게 된다. 그러므로 흥미를 중요시 한다는 것은 아이들에게 관심이 없는 학습 자료에 유혹적인 면을 가미하는 것, 즉 어르는 교육, 허기 채우는 교육이다. 이에 대책은 학생의 현재의 능력과 관련된 사물이나 활동양식을 찾는 것.

참고 자료

없음