잠재적 교육과정(보울즈/긴티스, 애플/지루)

소개글

보울즈와 긴티스, 애플과 지루의 잠재적 교육과정 논의

목차

6장. 잠재적 교육과정

2. 잠재적 교육과정 논의Ⅱ - 급진적 관점

나.보울즈와 긴티스

다.애플과 지루

본문내용

나. 보울즈(Bowles)와 긴티스(Gintis)의 잠재적 교육과정 논의
1) 보울즈와 긴티스
- 맑시스트 교육학자
- 잠재적 교육과정: 학교교육의 숨겨진 기능
- 미국의 학교교육사를 경제적 관점에서 분석
- 학생들은 학교의 ‘숨겨진’ 교육과정을 통해 자본주의 사회에 필요한 특정 가치규범과
행동 성향을 배우게 됨
- 숨겨진 교육과정의 기제를 통하여 불평등한 사회구조 효과적 재생산

2) 대응이론
- 학교교육은 자본주의 사회의 유지와 발전을 위해 필요한 생산 관계를 효과적으로 재생산.
(자본주의 사회의 생산관계: 자본가/노동자의 이원적 집단의 존재양식)
- 자본주의 사회가 유지, 발전되기 위해서는 자본가와 노동자, 그리고 이들간의 지배와 피 지배의 관계방식이 계속되어야 함.
- 학교: 숨겨진 교육과정을 통하여 이러한 생산관계를 효과적으로 재생산

3) 학교
- 자본주의 사회의 유지 및 발전에 필요한 가치관과 인간 특성을 주입시키는 기능 수행
- 학생의 출신 계층 배경에 따른 교육 제공: 자본가와 노동자 양성

4) 합리성: 학교가 수행하는 자본주의 생산관계의 재생산
- 학생: 각자의 재능, 지능지수, 성적, 적성 등에 따라 진학반/ 취업반, 명문대학/ 초급대학, 일류학교/ 이류학교에서 교육을 받음

참고 자료

없음