플라톤의 동굴의 비유

소개글

플라톤의 동굴의 비유에 대한 소개와 그 교육적 의미, 현대교육에의 시사점에 대하여
일목요연하게 잘 정리한 A+를 받은 레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

- (1) ‘동굴의 비유’ 소개
- (2) ‘동굴의 비유’가 담고 있는 교육적 의미
- (3) 현대교육에의 시사점

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

플라톤은 객관적 관념론의 창시자이자 소크라테스의 제자로 유명한 고대 그리스의 철학자이다. 그런 그가 진리에 대해 탐구하고 고민한 것을 바탕으로 나타내고 있는‘동굴의 비유’는 플라톤 그의 저서『국가론』에서 사용한 비유 가운데 가장 유명한 비유라고 할 수 있다. 이‘동굴의 비유’는 『국가』편에서 철학자가 도달해야 하는 인식의 최고단계인 좋음의 이데아를 묘사하기 위해 소개되는 세 가지 비유 중 마지막을 장식하고 있다. 그렇다면 이 비유가 우리에게 말하고 있는 내용은 과연 무엇이며, 또 이 비유를 통하여 플라톤이 말하는 교육적 의미와 현대교육에 시사하는 바가 무엇인지 지금부터 알아보고자 한다.

<중 략>

학교는 단순히 지식과 정보를 주입하여 학습자를 길러내는 공장 아닌 공장이 되어서는 안될 것이다. 그렇다고 해서 지식과 정보에는 조금 소홀히 하고 인성을 함양시키는 방향으로 나아가자는 것은 아니다. 교육을 받은 모든 이들이 교육을 통하여 이 세상에 머물고 있는 모든 존재와 조화롭게 살아가는 방향으로 이끌어보는 것이 어떨까하는 생각이다. 자신만 생각하고 자신의 이 챙기기에 급급한 이기심으로 가득찬 잘못된 사람들을 키우는 것이 아닌, 더불어 살아가는 아름다운 세상을 만들기에 적극 동참할 수 있는 바른 사람들을 키워내는 것이 교육이다. 동굴 안의 족쇄에 손과 발이 묶여서 그림자만 보는 어리석은 사람들의 묶여진 족쇄를 끊고 일으켜야 하는 것이 곧 교육임을 보여주는 것 같다. 또 그 교육에는 교수자의 자기희생을 통하여 그들을 일으키는 것이 따름을 함께 보여주는 것이 아닐까 생각이 된다.

참고 자료

김경훤, 「조선관역어에 나타난 모음표기에 관하여」,『새국어교육』, 한국국어교육학회, 1994
권인한, 『조선관역어의 음운론적 연구』, 국어학회, 1998
김철헌, 「(조선관역어) 연구」,『국어국문학』, 국어국문학회, 1962