교육철학용어정리

소개글

교육철학 용어 정리

목차

Ⅰ 교육철학 용어
1. 형이상학
2. 합리주의
3.경험론
4. 인문주의
5. 계몽주의
6. 구성주의
7. 자연주의 교육
8. 자아실현
9. 실용주의
10. 실재주의
11. 실존주의
12. 실증주의
13. 반성적 사고
14. 정의론
15.프래그머티즘(Pragmatism)
16. 주지주의
17. 직관(Intuition)
18. 진보주의
19. 재건주의
20. 다원주의

Ⅱ 서양 교육사
1. 칠자유과(Seven liberal arts)
2.이데아(idea)
3. 철인정치(rule of philosopher-king)
4. 웅변술
5. 신학대전
6. 키케로(Cicero, Marcus Tullius, B.C 106~43)
7. 문답학교
8. 스콜라철학(scholastic philosophy)
9. 도제제도
10. 루터(Martin Luther 1483∼1546)
11. 인간오성론
12. 순수이성비판(純粹理性批判)
13. 페스탈로치 (Johann Heinrich Pestalozzi, 1746~1827)
14. 5단계교수법(五段階敎授法 )
15. 노작교육 (勞作敎育, Arbeitserziehung)
16. 에밀
17. 비판이론 (批判理論)
18. 산파술
19. 교리문답
20. 12표법(十二表法)

Ⅲ 한국 교육사
1. 향교(鄕校)
2. 성균관(成均館)
3. 박지원(朴趾源, 1737 ~ 1805)
4. 학무아문(學務衙門)
5. 육영공원(育英公院))
6. 교육입국조서
7. 위인지학
8. 천자문(千字文)
9. 태학(太學)
10. 사소절
11. 교육구국운동(敎育救國運動)
12. 오학론(五學論)
13. 공거제
14. 아학편
15. 동몽선습(童蒙先習)
16. 지행합일(知行合一)
17. 입학도설(入學圖設)
18. 성리학(性理學)
19. 양현고(養賢庫)
20. 격몽요결(擊蒙要訣)

본문내용

1. 형이상학
형이상학은 무엇이 실재하는 것인가를 탐구하는 철학의 문제영역이다. 이것은 우주와 인생의 궁극적이고 본질적인 특징을 포괄적으로 파악하려는 노력이다. 눈에 보이는 세계가 그대로 실재하는 것인지, 아니면 그것은 실재하는 것이 아니고 실재의 근원이 다른 것인지 의문을 제기하는 것이 인간이다. 인간의 궁극적인 실재는 정신인가 물질인가, 인간이 이 세상에 산다는 것은 도대체 우주 전체에서 어떤 의미와 위치를 지닌 것인가, 우리들의 마음과 감각에 비친 대상은 실제로 존재하는 것인가 그림자인가? 이와 같은 종류의 질문들에 대하여 어떻게 대답을 하는가에 따라서 세계관과 인생관이 달라지게 된다. 또한 이러한 실재에 대한 생각이 어떠한가에 따라서 인식의 문제와 가치의 문제가 상당히 달라지게 되는 경향도 있다. 그리고 교육의 목적과 이상에 대한 관점도 달라진다.

2. 합리주의
철학상의 합리주의에는 여러 가지 경향이 있기는 하나, 대체적으로 지식은 이성에 의하여 얻고, 진리는 경험에서 독립되는 선험적 원리로 연역되는 과정에서 얻을 수 있는 것으로서, 감각에서 지식이 성립된다고 보는 감각론이나, 경험에 의하여 지식이 획득된다고 생각하는 경험론에 대립한다. 합리주의자들은 참된 인식은 필연성과 보편타당성을 지녀야 하는데, 인간의 경험은 사실성만을 제시할 뿐 필연성이나 보편타당성은 주지 않기 때문에, 참된 인식은 오직 이성에서만 가능하다고 생각했다. 합리론은 데카르트로 부터 시작되어 시피노자와 라이프니쯔로 이어진다.

3.경험론
경험론은 인식의 기원이 겸험에 있다고 하는 대표적인 철학적 학설로서, 경험에 의해 모든 인식이 성립된다고 하며 경험적 인식을 절대시한다. 생득설과는 반대로 개인에 있어서의 유전형질은 다만 발달의 후천적 경험에 의한 것이라고 주장한다.

4. 인문주의
문예부흥기의 사조로서, 그 특징은 중세적인 교회 중심적 사상에 반대하여, 고대 문화를 본따 인간성을 존중하고 교약을 가지는 데에 있다. 14시기 중반 이후 이탈리아의 단테, 페르라르카, 보카치오 등이 주장하기 시작하여 16세기까지 서구 사상계를 풍미하였다.

참고 자료

현종익, 이학춘 , 교육학 용어사전 , 동남기획 , 2002
서울대학교 교육연구소 , 교육학 용어사전 , 도서출판 하우 , 2000