수학교실토론 7장 레포트

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초등학교 교사들 심지어 일부 전문 연구자들조차 초등학교 학생들은 추론 능력이 낮아서 스스로 지식을 구성할 수 없어서 학습자 중심 수업이 아닌 교사가 이해한 것을 설명하는 형태의 수업을 하거나, 활동 후 학습 정리를 교사가 해 주어야 한다는 교사 중심 수업을 행하고 있다.
하지만 피아제의 이론에 의하면 초등학생 아이들도 구체적인 현상, 사물, 행위 등을 대상으로 조작할 수 있다.
그리고 이들의 추론은 점차적으로 기호, 언어 등과 같은 추상을 대상으로 하는 추상으로까지 발달해 간다고 한다.
아이들은 충분히 사고하고 추론할 수 있는 능력이 있다는 것이다. 그렇다면 왜 교사들은 아이들의 수학 능력을 불신하게 되었을까? 나는 이 이유 중 하나가 ‘수학적 용어’에서 비롯된다고 생각한다.
아이들은 당연스럽게도 우리가 이미 전한 수학적 용어들을 일상용어처럼 완전히 알지 못 한다. 용어 이해의 부재가 아이들이 사고할 수 있는 능력의 한계로 착각되어서는 안 되는 일이다.

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