아이들을 어떻게 가르칠 것인가 - 교육철학및교육사

소개글

사토 마나부, 「아이들을 어떻게 가르칠 것인가」, 살림터, 2011.

목차

1. 들어가며
2. 교실
3. 수업양식
4. 협력적인 배움
5. 전문가로서의 교사
6. 마치며

본문내용

1. 들어가며
사토 마나부의 저서인 이 책을 선뜻 선택한 것은 “아이들은 어떻게 가르쳐야 하는가?”라는 물음으로 자신의 생각을 경험적임 예를 들어 서술한 책으로 생각했기 때문이다. 하지만 예상을 뒤엎고 이 책은 교육사회학이나 교육심리학의 교재가 아닌가 의심스러울 정도로 개인적인 의견을 볼 수가 없었다. 사토 마나부가 겪은 교실의 일상은 몇 번 나오지도 않는다. 이론적인 이야기만 늘어서고 정작 실제적인 이야기는 없다는 것이 실망스러웠다. 도중엔 어려워서 이해하기도 힘들어 읽는 재미도 없었다는 것이 본심이다.
우선 이 책에 나오는 내용에 대해 차례로 알아보고, 최종적으로는 교사에 대해서 서술하도록 하겠다. 이 책을 읽으면서 교실의 변화도 중요하고 가르치는 방법도 중요하지만 가장 중요한 것은 교사라고 생각했다. 이 책을 읽기 전부터도 교육에 있어서 교사의 질이 가장 중요하다는 생각을 가지고 있었는데, 이 책에서 생각하는 교사의 ‘질’은 내가 생각하는 ‘질’과는 어긋나는 경향이 있는 것 같다.

2. 교실
우리가 일생동안 학교에서 보내는 시간이 결코 적지 않음은 알고 있었지만 구체적인 숫자로 놓고 보니 학교생활이라는 것을 쉽게 생각할 것이 아니라고 생각된다. 초등학교에서 고등학교 졸업할 때까지 약 1만 2,000시간이라니, 이는 교사와의 만남이 약 1만 시간이라는 것이다. 이러니 제 2의 가정이라는 말이 나오는 것도 무리는 아니다.
이 챕터에서 가장 흥미로웠던 것은 가정의 품에서 떠나 처음으로 사회의 견고함을 맛보는 유치원의 일화였다. 한 여자아이가 모종삽을 들고 모래놀이를 즐기는 것이었는데, 그 아이는 모래에 물을 부어놓고 자신의 신발이 더러워질 것 같으니까 다른 남자아이의 신발을 갈아 신고 흙탕물 속에서 놀더니, 약삭빠르게 깨끗한 신발을 신은 채 집으로 돌아갔다는 것이다.
나는 이러한 일화를 보고 너무나도 큰 충격을 받았다. 나의 고정관념과 가치관으로 인한 충격일 가능성이 높겠지만 아무래도 이건 아니다 싶었다.

참고 자료

없음