교육철학에 대한 전반적인 내용으로 교육철학의 개념, 교육의 본질, 전통적 철학, 현대교육운동 및 이론에 대한 정리 및 요약

목차

제 1장 철학과 교육철학
제 2장 교육과 교육학의 탐구
제 3장 교육의 본질탐구
제 4장 전통적 철학과 교육
제 5장 현대의 고전적 교육운동
제 6장 현대의 비판적 교육이론
제 7장 동양의 교육철학적 기반
제 8장 한국교육의 이념 탐구

본문내용

1. 교육과 철학의 의미
- 교육철학 : 교육(敎育)+철학(哲學)
- 교육에 관한 모든 문제들을 철학적 방법으로 검토하는 작업

2. 철학의 기본 영역
(1) 형이상학(形而上學), 존재론(存在論) = 무엇이 실재하는가?
- 존재의 문제를 탐구
- 변화하지 않는 영원한 세계와 변화하는 세계 사이의 본질과 현상의 문제를 탐구
- 다원론(세계의 모습은 무한히 다양), 일원론(실재는 하나), 관념론(본질 혹은 실체가 정신이나 의식,영혼),
유물론(신체,물질), 실재론(객관적으로 파악 가능), 프래그머티즘(우주와 세계의 본질은 끊임없이 변화·발전
하며, 그 이상의 어떤 본질도 없음) 실존주의(불변의 실체에 대한 탐구를 유보하거나 알 수 없음)
(2) 인식론(認識論), 지식론(智識論) = 우리는 어떻게 아는가?
- 지식의 문제를 통해 앎의 영역을 다룸
- “진리란 무엇인가 그 근거는 어디에 있는가?”
- 절대적 / 상대적 시각
(3) 가치론(價値論) = 무엇이 선(善)한가, 또는 아름다운가?
- 가치부여에 따라 인간의 행위문제를 조절
- 좋은 것과 싫은 것, 옳은 것과 그른 것, 아름다운 것과 추한 것 등의 문제제기와 더불어, 그 근거와 판단기준, 대상을 밝히는 철학적 노력
- 윤리학의 체계 및 도덕적 기준, 미학에서 확인
(4) 논리학(論理學) : 사고과정이 타당한 것인지를 검토하는 여러 가지 교칙과 기준을 밝히는 작업을 담당
- 연역법 / 귀납법

3 교육철학의 역할과 기능
- 교육현상의 전체성(全體性)과 궁극성(窮極性)을 체계화하기 위한 작업
1) 교육의 실천원리나 이론체계를 정당화하는 근거를 분석하고 검토하며 비판
2) 교육의 이론과 실천에 사용되는 개념들과 주장들의 논리적 타당성과 가능성을 밝힘
3) 교육에 관한 여러 논리적 요소들을 통합된 지식체계로 조직

4. 교육철학의 유형과 방법
- 유형별 : 사변철학, 규범철학, 분석철학
1) 사변철학 : 존재하는 모든 것에 대해 체계적으로 사고
2) 규범철학 : 가치평가, 행동판단, 예술감상 등에 대한 기준을 세우고자 함
3) 분석철학 : 사용되는 개념의 의미가 문맥의 전후 관계에 따라 달라지는 것을 고찰

참고 자료

없음