유영만의 용기를 읽고

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 진정한 나의 꿈을 찾아서
2. 두 갈래의 길
3. 도전하는 삶이 아름답다.
4. 넘을 수 없는 벽은 없다.
5. 낯선 곳에서 빛나는 아침을
6. 두려움을 넘는 힘
7. 용기 있는 사람은 가슴으로 산다.

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
어느 한 부분의 실패가 인간 전체의 실패가 아님에도 지적성취의 실패가 인생 전체의 실패인 것처럼 오인되는 경우가 많다. 이러한 상황에서 청소년지도는 어느 한 부분의 실패를 다른 부분의 성공으로 보완할 수 있도록 지도해야 한다. 또한 인지적인 면과 정의적인 면, 그리고 기능적인 면 모두가 균형 있게 발달하도록 지도함으로써 한 인간으로의 참된 성장을 체험할 수 있도록 조력하는 데 역점을 두어야 할 것이다. 유영만의 「용기」는 주인공 ‘나영재’와 ‘오대범 선생님’사이가 수평적이고 민주적인 관계를 형성하고 있고, ‘나영재’에게 자발적인 참여와 주체적인 활동을 장려해 주고 있다. 그리고 상호 경험을 공유하고 협동할 수 있는 분위기를 조성해 주고 있다.
이 책을 읽고 청소년 지도사를 꿈꾸는 내가 청소년지도 활동을 실제로 전개해 나아갈 때, 즉 어떠한 종류의 프로그램을 실행하든지, 어떤 청소년집단을 대상으로 하든지 간에, 어떻게 가장 공통적이고 기본적인 원리를 적용하며, 어떤 지도자적 역량을 지녀야 하느가에 중점을 두며 살펴보도록 하겠다.

참고 자료

유영만, 「용기」, 위즈덤하우스, 2007
한상철 외, 「청소년 문제행동 - 심리학적 접근」, 학지사, 2003
KAYL 청소년지도사학교 저, 「청소년지도사」, 백산출판사, 2005