(A+ 레포트,시험대비) [학부모 유형별 상담접근의 실제] 자녀에게 권위가 없는 학부모

목차

1. 행동특성
2. 유의점
3. 상담의 장기적 목표
4. 상담의 단계적 목표와 구체적 접근방안

본문내용

1. 행동특성
자녀가 제 마음대로 하도록 허용한다. 교사가 아동의 문제행동에 대해 언급하면 어찌할 방법이 면서 교사가 알아서 해 달라고 교사에게 매달린다. 자녀의 숙제를 대신 해 주는 등 자녀의 요구를 거절하지 못한다. 가정에서의 자녀의 문제행동이나 버릇을 고쳐 달라고 교사에게 청한다.
또한 교사에게 아이를 키우기 힘들다고 푸념하거나 불평한다. 자녀가 잘못을 해도 자녀를 혼내 지 못하겠다고 말하며 자녀의 심부름꾼처럼 행동한다. 자녀 때문에 힘들다고 자녀 앞에서 운다. 자녀와의 다툼에서 늘 진다고 말한다. 자녀가 제멋대로 하고 버릇이 없다고 비난한다. 자녀의 잘못된 행동을 통제하거나 제한하지 못한다.

2. 유의점
① 보통 부모의 역할은 아동의 성장에 따라 변화한다. 초등학교 시 의 경우 아동의 근면성과 건전한 자아개념의 발달이라는 과업(Enkst 1963)을 이루는 시기이고 이 시기의 부모는 자녀와 계속적인 작용을 통해 자녀가 주어진 과업을 달성하도록 능력과 품성을 길러주는 역할을 다해야 한다.

참고 자료

없음