대구교대 상담 2장 1,2절 A4요약본(1등급)

목차

Ⅰ. 학습 목적 및 의의

Ⅱ. 내용 요약
1절. 초등학교 교사의 긍정적 수용
2절. 초등학교 교사의 공감적 이해

Ⅲ. 배운점 및 시사점
1. 배운점
2. 시사점

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 학습 목적 및 의의
초등학교 교사가 효과적으로 학생들을 상담하려면 먼저 학생들과의 촉진적이고 신뢰성 있는 관계형성이 필요하다. 이를 위해서 교사는 학생중심적인 태도를 가져야 하는데, 이는 교사중심적인 태도와 대비되는 것이다. 2장에서는 학생중심적인 태도를 갖기 위한 3가지 방법을 제시하고 있다. 1절에서 긍정적 수용, 2절에서 공감적 이해, 3절에서 진정성에 대해 다루고 마지막 4절에서 이 3가지 방법 간의 관계를 알아본다. 이를 통해 교사는 학생들과의 좋은 관계를 형성하기 위한 바람직한 태도를 알고 스스로 훈련하여 학생들에게 적절한 지도 및 상담을 할 수 있다.

<중 략>

Ⅲ. 배운점 및 시사점
1. 배운점
‘1절. 초등학교 교사의 긍정적 수용’에서 긍정적 수용은 무조건적으로 이뤄져야하지만, 학생의 모든 행동과 태도를 ‘무조건적으로’ 좋게 여긴다는 것을 의미하지 않기에 상담자는 학생을 대할 때 그의 특정 행동과 인격을 분리 ․ 구분할 필요가 있다는 점을 알게 되었다. 따라서 상담자는 이를 혼동하지 않도록 긍정적 수용의 표현 훈련과 수준 평가로 스스로의 수준을 점검할 필요가 있다고 생각했다.

참고 자료

한국초등상담교육학회.『한국형 초등학교 생활지도와 상담』학지사, 2017