절제 - 도덕덕목 - 5학년 - 절제하는 생활

소개글

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목차

1. 절제의 개념
2.절제 관련 기사
3. 절제 덕목 교육의 필요
4. 초등 도덕 교과에서의 절제 내용 분석
5. 교과서 내용 구성
6.비판과 적용프로그램의 예

본문내용

4. 초등 도덕 교과에서의 절제 내용 분석
절제 덕목과 관련된 영역이 워낙 넓고 내용도 많아 인지영역에서 부터 아이들이 쉽게 이해하기 어려운 부분이 있다. 또한, 절제의 생활을 어린이들이 내면화하고 행동으로 실천해 나가기까지 많은 시간과 노력을 요구한다. 특히,물질의 풍요속에 서 생활하는 어린이들에게 절제는 하나의 지식으로 자리잡게 될 수도 있을 것이 다. 절제의 덕목은 현대 개인생활 영역에서 가장 중요하게 자리잡고 있으며 그 중 요성이 날로 부각되고 있다.
초등 도덕 교과에서는 절제를 물건의 절제, 시간의 절제, 감정(욕심)의 절제 이 세 부분으로 크게 나눠서 다루고 있다.
3학년 “아껴쓰는 보람”이란 제재에서는 물건의 절제
4학년 “소중한 시간 ” 의 제재는 시간의 절제
5학년 “절제하는 생활” 에서는 감정의 절제를 내용으로 다룬다.

1) 3학년“아껴쓰는 보람” 의 지도 중점
이 제재는 소비 주체인 학생들로 하여금 검소한 생활의 중요성을 알고 합리적인 소비 생활을 할 수 있도록 하기 위해, 어려서부터 일상생활에서 검소한 태도 와 습관을 가지도록 지도한다.
아이들이 학용품을 함부로 쓰고, 곰보 자국이 난 지우개, 연필, 찢어진 공책 쪽지 등의 학용품이 교실바닥에 뒹굴거나 휴지통에 꽉 차 있다. 또한, 아이들이 잃어버 린 우산, 실내화, 교실 운동장에서 흔히 볼 수 있는 분실물은 그냥 버려지거나 방 치 되어있고 군것질이나 장난감, 컴퓨터오락 등 비합리적 소비행위는 관찰 빈도가 아주 높다. 과거와는 달리 요즘 아이들의 소비 패턴은 복잡 다양해지고 있으며 그 들의 소비 기호가 가계 지출에 미치는 영향도 커지고 있다는 보고도 있다.
이와 같은 사례는 우리 어린이들의 절약 정신이 우려할 만한 수준이며, 이처럼 잘못 길들여진 생활 태도는 훗날 성인이 되어서도 고치기 어렵다.
어린 시절에 습득한 건전한 소비 절약 습관은 자기에게 유익할 뿐만 아니라 장기 적으로는 우리 경제 살리기의 지름길이 될 수 있다.

참고 자료

3학년,4학년,5학년(1학기) 도덕 교사용지도서
이규성의 “성공 칼럼”
경인초등교육학회. 2002.10.26“초등 도덕교육의 문제와 정상화 방안” 2002년도 “경인 초등교육학회 총회 및 연차 학술대회”
이혜경,2005년 8월 품성계발 프로그램을 통한 초등학생들의 도덕적 덕성함양에 관한 연구
서울교육대학교 교육대학원
유병열 “도덕교육론” 2004,서울 양서원