어휘 '쓰다'의 다양한 의미와 교육 방법

소개글

"어휘 '쓰다'의 다양한 의미와 교육 방법"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
1) 어휘 교육
2) 단어를 안다는 것

2. 본론
1) 단어 선정
2) ‘쓰다’의 사전적 의미와 유의어, 반의어의 교육
3) 어휘 제시 방법의 활용

3. 결론

본문내용

2.단어를 안다는 것

외국어로서의 한국어어휘교육론을 배운지 어느덧 12주차가 넘어가고 있다. 1주차부터 학습한 한국어의 어휘교육방법에 대한 이론을 ‘쓰다’라는 특정한 단어를 외국인 학습자들에게 교육한다는 가정을 세우고 어떤 이론을 적용하고 어떤 예를 들어 학습을 도울지 생각해보고 적절한 방법을 구체적으로 서술해보고자 한다.
우선 ‘쓰다’를 교육 하기 위해서 단어를 안다는 것은 어떤 의미를 가지고 있는지 정의를 다시 정리해보았다.

단어를 안다는 그 자체부터 다양한 학자들의 가설과 정의가 있는데, 실제 교수할 때에 반영하기 위해 그 정의를 간추려 보자면 다음과 같다.
단어를 안다는 것은 단어의 기본적인 형태, 그리고 파생 형태에 대해서도 지식을 가지고 있는 것이고 의미론적인 가치 또한 알고 있는 것이다.

참고 자료

김정숙, 외국어로서의 한국어 발음 교육 방법, 고려대 민족문화연구원
국어정책자료집, 문화체육부, 1977
최은경, 동악어문학, 한국어 교육에서 구어의 중요성, 2013
공하림/ 부수현, 재외동포 교육용 한국어 교재 문화요소 분석 및 단원 구성방안, 2010