강의식수업과 탐구식수업의비교분석

목차

Ⅰ. 강의식 수업
1. 강의법의 특징 및 장단점
2. 강의식 수업의 모형
3. 발문의 목적과 기법
4. 판서의 기능과 요령

Ⅱ. 탐구수업
1. 탐구 학습 모형의 이론적 기초
2. 탐구수업의 배경이 되는 학습이론
3. 탐구 수업에 있어서 교사의 역할

Ⅲ. 강의식수업 과 탐구수업의 비교분석

본문내용

1. 강의법의 특징 및 장단점

1) 강의법의 특징

첫째. 주로 해설이나 설명에 의해 수업이 이루어진다는 것이다. 즉, 언어를 통한 학생과 교 사의 상호작용이 주된 교수학습의 모습이다.
둘째, 학습자에게 유의미한 학습과 아울러 기계적 학습이 일어날 수 있음을 인정한다는 것 이다. 유의미한 학습이 일어날 수 있는 조건은 다음과 같다.
① 학습과제가 논리적으로 유의미가를 가지고 있어야 한다.
② 학습자가 그의 인지구조 내에 학습과제를 수용할 수 있는 관련정착 의미를 가지고 있어야 한다.
③ 학습자가 과제를 학습하려고 하는 의향이 있어야 한다.
셋째, 수업자는 학습자에게 수업자가 지닌 지식이나 정보 등을 전달할 수 있다는 점이다.

2) 강의법의 장점과 단점

강의법은 다음과 같은 장점을 생각해 볼 수 있다.
① 정해진 시간 속에서 여러 가지 다양한 지식을 많은 학습자 앞에서 동시에 가르칠 수 있 다.
② 교과서의 내용을 교사가 지닌 능력의 범위 내에서 보충, 첨가, 삭제하는데 편리하다.
③ 수업자는 자신의 언어적 표현능력에 따라 학습자를 용이하고 쉽게 동기화시킬 수 있다.

참고 자료

없음