[수업지도안] 고등학교 수학 교과 <참인 명제와 거짓인 명제> 수업 지도안 예시입니다.

소개글

"[수업지도안] 고등학교 수학 교과 <참인 명제와 거짓인 명제> 수업 지도안 예시입니다."에 대한 내용입니다.

목차

없음

본문내용

1. 참인 명제와 거짓인 명제

학년/학기
1학년/2학기
단원(차시)
명제(1차시)
학습목표
명제의 뜻을 알고, 참인 명제와 거짓인 명제를 판별할 수 있다.
성취기준
명제와 조건의 뜻을 알고, ‘모든’, ‘어떤’을 포함한 명제를 이해한다.
수업의도
주어진 그림을 이용하여 명제를 만들고, 참과 거짓을 판별해 본다. ‘모든’, ‘어떤’이 포함된 명제를 만들어 본다. 명제를 시작할 때 생각 열기를 대신할 수 있는 자료로 사용할 수도 있고 내용을 다 배운 후 내용을 확인하는 평가지로도 활용할 수 있다.
준비물
활동지

본시 수업 내용
모둠 구성은 수학 성적과 수업 태도를 고려하여 구성한다. 모둠장, 기록자, 발표자와 같이 모둠원 각자 할 일을 정해 주어 수업 참여도를 높인다. 역할 결정은 모둠별 역할을 설명한 후 모둠원이 상의해서 구성하되 모둠장을 먼저 정하도록 하며 한다.

1. 다음 그림은 1부터 9까지의 숫자가 적혀 있고 숫자마다 그림이 그려져 있다.

(1) 세 가지 모양, 세 가지 색, 세 가지 배경을 이용하여 모두 27장의 서로 다른 카드가 있고, 위의 그림은 이 중 9개의 카드를 제시한 것이다. 이 중 모양, 색, 배경이 모두 같거나 모두 다른 세 장의 카드를 찾아보자.

조건에 맞는 세 장의 카드는 (1, 8, 9), (2, 5, 8), (3, 4, 6), (1, 2, 5)이다.

교사용
Tip
1번 문제는 조건에 맞는 세 장의 카드를 찾는 것이다. 수업 전 동기유발 및 흥미를 불러일으키는 활동으로 사용할 수 있다. 그림을 바꾸어서 활동해 볼 수도 있다. 특정한 조건을 만족하는 카드를 찾는 활동으로 명제와 조건과 관련해 보았다.

참고 자료

없음