[교육과정 및 교육평가] 타일러와 브루너의 교육과정 비교

소개글

타일러와 브루너의 교육 과정 비교 분석 자료

목차

-1. 타일러의 목표중심 교육과정
(1) 목표설정
(2) 내용(학습경험)선정
(3) 내용(학습경험)조직
(4) 내용(학습경험)평가

-2. 브루너의 내용중심 교육과정
(1) 지식의 구조(Structure of Knowledge)
(2) 나선형 교육과정(Sprial Curriculum)
(3) 발견학습
(4) 장점과 단점

본문내용

-1. 타일러의 목표중심 교육과정

타일러는 교육과정을 4단계로 구분하여 교육의 내용에서부터 평가에 걸쳐 체계적인 종합적 교유과정을 만들었다. 우리 나라의 교육 체제에서도 타일러의 4단계 교육과정의 모습을 아주 잘 볼 수 가 있는데 우선은 타일러의 목표 중심 교육 과정이 만들어지게 된 배경에 대해서 알아보자.
20c 초기의 미국은 교육을 과학적으로 실행해 나가기 위하여 교육목표, 교육내용, 교육방법, 교육평가의 구성 체제를 갖춘 ‘과학적인 교육과정’을 개발하는데 초점을 두게 되었다. 초기의 교육학자인 보비트, 차터스 이후 듀이의 아동의 흥미와 경험을 중시하는 듀이의 진보적인 교육 철학을 바탕으로 하는 ‘생활중심 교육과정’ 또는 ‘경험주의 교육과정’을 이어 타일러는 교육과정이 어떻게 구성, 개편되어야 하는가의 문제에 대하여 처음으로 ‘종합적 교육 과정 모형’을 만들게 되었다.
타일러의 목표 중심 교육과정의 교육과정 모형 및 구성요소에 대하여 자세하게 알아보자. 타일러는 다음과 같은 4가지 물음을 통해 교육과정을 제시하고 있다.
① 학교에서 달성하고자 하는 교육목표는 무엇인가?
② 수립된 교육목표를 달성하는데 유용한 학습경험을 어떻게 선정하는가?
③ 효과적인 수업을 위해 선정된 교육경험을 어떻게 조직할 수 있는가?
④ 교육 목표의 달성여부를 어떻게 평가할 수 있는가?
교육 목표가 설정되면 이를 토대로 하여 학습경험의 선정 및 조직이 이루어지고, 다음에 학습 성과에 대한 평가를 실시하여 평가결과는 다시 교육목표설정에 송환되어 교육과정의 수정, 보완이 계속적으로 이루어진다는 것이다.

참고 자료

없음