[도덕교육]이성(異性)에 대한 3차시 도덕과 학습지도안 및 예화구성

소개글

초등학교 5학년 아동들에게 "이성(異性)"이라는 개인의 근원적 도덕문제에 대한 학습지도안을 3차시분으로 구성하였습니다. 각 차시 수업안에는 3개의 예화가 삽입되어있습니다. 1차시 인지적 영역 2차시 정의적 영역 3차시 실천적 영역의 수업으로 따로 구분하여 지도하는 내용으로 구성하기 보다는 전 영역에 걸쳐 통합적인 수업이 되도록 하였고, 아동들로 하여금 동료 및 학급전체와의 활발한 대화와 토론을 통해 스스로 문제에 대해 생각할 수 있도록 구성하였습니다.

목차

- 학습자의 <생활 도덕문제 중심> 도덕과 교수-학습 지도안 -
주제 : 이성(異性)
1차시 지도안
2차시 지도안
3차시 지도안
+
1차시 예화 (1) (2) (3)
2차시 예화 (1) (2) (3)
3차시 예화 (1) (2) (3)

본문내용

어린이 생활 문제 중심 <도덕 교과>의 예화 구성 - 5학년 도덕
중심 도덕 문제 : 이 성 (異 性)

- 1차시 예화 -

♣ 주요 활동 : 예화를 통해 남성과 여성의 근본적인 차이점을 인식하고,
그 근본적인 차이점에서 비롯되는 이성간의 입장 차이를 이해할 수 있다.

☞ 예화 1
수지의 남동생 수철이는 올해 초등학교 1학년에 들어갑니다. 위로 누나가 두 명이나 있어서 그런지, 집안에서 늘 누나들의 치마를 입고 놀곤 합니다. 그런데 어느 날 수철이가 학교에 치마를 입고 가고 싶다고 투정을 부리자, 어머니는 이렇게 말했습니다.
“넌 남자니깐, 치마를 입으면 안 돼.”

◦ 선택 이유 : 이 예화는 동기유발용 예화이다. 막연히 `치마는 여자가 입는 거니깐, 남자는 입으면 안 돼’라는 식으로 부정적으로 생각을 유도하기 위한 것이 아니라, 아동들이 일반적인 남성과 여성의 옷차림을 생각해보았을 때 남성과 여성의 차이를 인식하기 위해서 이 예화를 구성하였다. 이 예화를 바탕으로 남성과 여성이 무언가 다르다는 것을 느끼고, 다른 예화 2, 3과 연관 지어 남성과 여성의 차이점을 생각해볼 수 있도록 한다.

참고 자료

없음