교육과정정리

소개글

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목차

★ 교육과정 유형에 따른 정의
★ 우리나라 교육과정 특징
★ 제1차 교육과정(1955~1963)
★ 제2차 교육과정(1963~1973)
★ 제3차 교육과정(1973~1981)
★ 제4차 교육과정(1982~1989)
★ 제5차 교육과정(1989~1994)
★ 제6차 교육과정(1995~ )
★ 제7차 교육과정
★ 교과중심교육과정-
★ 학문중심교육과정
★ 인간중심 교육과정
★ 경험중심 교육과정
★ 현성교육과정
★ 광역 교육과정

본문내용

★교육과정 유형에 따른 정의
1. 교수요목으로서 교육과정 - 교과중심(1920년이전)
학교에서 가르치는 교육과정체계를 교과로서 간주

2. 경험으로서의 교육과정 - 표면적교육과정(1920년~ 1950년대까지)
듀이가 주장(진보주의)학교의 계획과 지도하에서 학생들이 갖게되는 모든 경험
미국과 소련으로인해 영향을 끼쳐오래가지못함

3. 학문중심교육과정 - (1960~1970년대까지)
의도적으로 구조화되고 그 결과 학습된 산출/ 지식구조를 중요시함

4. 인간중심교육과정 - 표면적교육과정+잠재적교육과정
전인교육을 추구(지.정.의 3가지를 고루 균형있게 교육시키는 것)
학생이 학교생활을 하는 동안에 갖게 되는 모든 경험 / 실천, 계획으로서의 교육과정

5. 초.중.등교육법에 명시된 교육과정-교육내용으로 교육목적을 달성하기 위해 국가에서 정의해놓은것

★ 우리나라 교육과정 특징
① 교육과정 개발체제가 관주도형이면서 중앙 정부형이다.
② 10년주기로 전면 개정한다(8~10년주기)
③ 문서로서의 교유과정과 실제로서의 교육과정이 일치하지 않는 경향이 있다.
④ 미국중심의 새로운 교육과정 이론을 교육과정 개발에 반영하려고 노력

참고 자료

없음