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목차
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이론적 배경
1. 고교 평준화 정책은 무엇을 의미하는가
2. 고교 평준화 정책의 도입 배경 및 변천 과정
3. 교육적 효과란 무엇인가
4. 관련 연구 검토
Ⅲ. 연구 결과
1. 평준화 정책은 학업성취도에 어떤 영향을 주었는가
2. 교육주체들은 고교 평준화 정책에 대해 어떻게 생각하는가
Ⅳ. 해석 및 논의
<참고문헌>
본문내용
이렇게 찬반이 극명하게 엇갈리는 고교 평준화 정책에 대한 의견은 가만히 살펴보면 단지 교육에만 한정되어 논의되고 있는 것이 아니라는 것을 알 수 있다. 물론 모든 분야가 그렇듯이 교육도 사회의 전 영역과 연계되어 있고, 따로 떼어서 생각할 수 없는 부분이지만, 고교 평준화 정책과 관련해서는 특히 경제적인 문제부터 인간의 기본권의 문제까지 광범위한 부분들과 관련되어 논의되고 있다.
하지만 고교 평준화 정책에 대해서는 보다 교육적인 관점에 초점을 맞춰서 검토하는 것이 필요하다고 생각된다. 평준화 정책은 우리나라의 고등학교 교육을 규정하고 있는 하나의 거대한 틀이라 할 수 있다. 그만큼 고등학교 교육에 큰 영향을 미치고 있는 요인이라는 의미이다. 그런 대상을 비교육의 관점을 중심으로 바라보는 것보다는, 교육의 관점에서 그것이 교육에 어떤 틀로 작용하여 어떤 영향을 미치는지를 바라보는 것이 다 중요하다고 본다.
그런 점에서 이 글에서는 고교 평준화 정책이 학력에 어떤 영향을 끼쳤는지 알아보고자 하며, ‘고교 평준화 정책이 학생들의 학업성취도에 어떤 영향을 끼쳤는가?’라는 문제를 제기하고자 한다. 다양한 문헌 자료들을 이용하여 이 문제에 대하여 답을 구함으로써, 고교 평준화 정책이 나아가야할 방향을 짚어보고자 한다. 또, 평준화 정책이 나아갈 방향을 탐색하는데 도움을 받기 위해 평준화 정책과 관련하여 교육 주체들은 어떤 생각을 가지고 있는지도 알아보고자 한다.
참고 자료
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한국교육개발원.
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