교원양성제도

소개글

교직-교원양성제도에 관한레포트입니다

목차

1. 교원양성제도
1) 의미
2) 내용
3) 양성기관
4) 양성체계에 따른 비교분석
5) 교사 양성 기관의 교육과정
6) 양성체계 및 기관
7) 올바른 교원 양성을 위한 원칙
2. 교원양성의 목적
3. 교원양성제도의 문제점
1) 교원 수급의 불균형
2) 교원의 질적 통제장치 결여

본문내용

교원이라 함은 각 급 학교에서 원아, 학생을 직접 지도하는 자로서 국․공․사립학교의 각급 학교에 근무하는 자를 말한다. 교원은 초․중학교의 교장, 교감, 교사, 대학 및 전문학교의 장, 교수, 부교수, 조교수, 전임강사와 유치원의 원장, 원감, 교사를 포함한다.
교원과 교육공무원은 구분해서 사용해야 할 개념이라고 생각한다. 교육공무원이란 국립 또는 공립의 교육기관에 근무하는 교원, 교육행정기관에 근무하는 장학관, 장학사, 교육기관, 교육행정기관 또는 교육연구기관에 근무하는 교육연구관 또는 교육연구사 등이다. 즉 교육공무원은 특정직 공무원에 속한다.
※ 교원과 교육공무원의 차이점
▶ 교원은 국․공․사립의 각 학교에 근무하는 교원들을 모두 포함하지만 교육공무원은 사립학교에 근무하는 교원을 제외한다.
▶ 교원은 각 학교에 근무하는 교원만을 가리키고 있으나 교육공무원은 각 학교이외의 교육기관이나 교육행정기관 및 교육 연구기관에 근무하는 교육 전문 직원을 포함한다.

1. 교원양성제도

1) 의미
교사의 양성이란 교사가 그 직무를 수행하는 데 필요한 지식, 기능, 태도 등의 자질을 기르는 것을 말한다. 따라서 교사양성제도는 그러한 것을 위하여 마련된 교육훈련체계를 의미한다. 즉 교사후보자를 선발하여 이후 교육활동을 수행하는 데 필요한 내용을 습득하는 것을 이야기하며 넓은 의미에서는 교사후보자의 교사양성기관에서의 선발, 교사양성기관의 교육과정, 장학제도, 자격제도, 임용제도 까지 포괄한다.

2) 내용
※ 교사양성의 내용은 이후 교육활동을 수행하기 위한 내용
▶ 투철한 사명감과 뚜렷한 교사관 정립
▶ 교직에 대한 전문적 지식과 기술 습득
▶ 전공교과에 대한 전문적 지식 습득
▶ 교과를 잘 교수할 수 있는 능력배양
▶ 폭넓은 학문세계에 대한 이해 및 교양 습득 등

참고 자료

없음