학문중심교육과정과 경험중심 교육과정

소개글

교육과정의 대표적인 두 사조, 학문중심과 경험중심 교육과정의 특징을
조사하고 각각의 장단점을 조사한 자료 입니다.

목차

<경험중심 교육과정>
1. 기본적 입장
2. 특징
3. 교육의 목적과 내용
4. 교육 과정
5. 평가
6. 장․단점
7. 주의점

<학문중심 교육과정>

▶ 참고 문헌 ◀

본문내용

경험중심 교육과정은 교과중심 교육과정에 회의를 느껴 등장했다. Rousseau, Pestalozzi, Frobel을 거쳐서 Dewey의 진보주의가 대두함에 따라서 완성되었다. 사회적인 불황(1930년대 이후의 미국)에 교육이 어떻게 대처해야 하는가 라는 요구에 대한 반응으로 학생들이 실제 생활에서 필요한 내용을 스스로의 경험을 통해, 흥미 위주로 교육의 내용이 구성되어야 한다는 주장이다.

1. 기본적 입장
(1) 학습자의 흥미 욕구가 교육프로그램의 근간이 된다.
(2) 학습자의 전인적 발달을 중시한다.
(3) 문제해결학습을 중시한다.
(4) 교사와 학생간의 협동을 중시한다.

2. 특징
(1) 자발적 활동을 요구한다.
(2) 생생하고 활기 있는 학습이 이루어진다.
(3) 생활문제해결능력을 부여한다.
(4) 시민적 가치체득에 유리하다.
(5) 개인차를 중시한다.
(6) 사전 계획이 불가능하다.

3. 교육의 목적과 내용
경험중심 교육과정에서 ‘경험’이라는 용어는 경험의 체계를 존중하는 것으로 학교의 지도하에 학습자에 의하여 행하여지는 일체의 경험과 활동을 의미한다. 경험을 Alberty는 인식의 논리적인 체계에 의해 가장 잘 예증되는 결과로, Dewey는 능동적인 요소인 주체자와 피동적인 요소인 환경간의 상호작용활동과 그 결과로 본다.
경험중심 교육과정은 획일적인 학습보다는 개개인의 능력에 따라 진보할 수 있도록 하며, 아동의 창조적 성격을 육성하고자 한다. 전인교육 지향, 지식 전달 위주의 교육 반대하며, 학생들의 능동적 참여 유도한다.
교육의 기본 목적은 아동의 발달이며, 전인의 양성이다. 교육내용은 생활경험 즉 현실의 생활 경험으로부터 도출된다.
(1) 교육과정의 중심을 교과에 두지 않고 학생에 둔다.
(2) 교재와 결부된 교수방법 보다는 학생의 흥미에 중점을 둔다.
(3) 교재를 가르치는데 중점을 두지 않고 학생의 원만한 성장에 초점을 둔다.
(4) 교재를 미리 선택하여 조직하지 않고 학습의 장에서 결정한다.

참고 자료

박도순․ 변영계, 교육과정과 교육평가, 문음사, 1996.
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